להבין פלוס ספר 2-צפיית מורה

להבין + 22 מְחַבְּרִים מִסְפָּרִים גְּבוֹהִים )3( 1 וחה להם ª התלמידים רשאים להשלים לעשרות שלמות בכל דרך ה . ו במערכת ההדגמה של קופסאות הממתקים ª כאשר השתמש , הדגש היה על השלמה לעשרת מהמחובר הקטן למחובר הגדול . אך במודל הגפרורים , י המחוברים ל ª ים פילוג של ש ª הגפרורים היחידים בשרטוט לעיתים מזמ 5+5 כדי לקבל עשרת , ותרו ª ואז יש לחבר את הגפרורים הבודדים ש . זה שלב T ) ( בדיקה בהוראה הישירה . המורה בודק את שליטתו של התלמיד בהשלמה לעשרת קרובה . שלמה / יש לבדוק את הידע בתרגילים ב ' ג-ו' בעמוד זה . ו שולט ª אם התלמיד אי , יש לחזור על כל התהליך MLT כפי ייה ª שמתבטא בפעילות הק 4 ובתרגול " : פותרים במספרים גבוהים ))1 "( )-ו 2( , עמודים 19 – 21 . יש לעודד את התלמיד להמליל בקול – " י מחבר את העשרות ª א , י מחבר את היחידות ע ª א " י השלמה לעשרת , ואז מחבר את כולם יחד ". 1. 2. אסטרטגיות בוגרות - השלמה לעשרת הקרובה בְּכָל אֶחָד מֵהַתַּרְגִּילִים , תַּרְגְּמוּ אֶת הַתַּרְגִּיל הַמְצוּיָּר לְתַרְגִּיל בְּמִסְפָּרִים : כִּתְבוּ תְּחִילָה אֶת סִפְרַת הַמֵּאוֹת בְּ יָרוֹק , אֶת סִפְרוֹת הָעֲשָׁרוֹת בְּ כָחוֹל וְאֶת סִפְרוֹת הַיְּחִידוֹת בְּ אָדוֹם . פִּתְרוּ אֶת הַתַּרְגִּיל כְּמוֹ שֶׁפְּתַרְתֶּם אֶת הַתַּרְגִּילִים הַקּוֹדְמִים 1 , כּוֹלֵל צְבִיעַת הַסְּפָרוֹת וּכְתִיבַת הַתַּרְגִּילִים . 3 . וֹצָר גַּפְרוּר עֲשִׂירִי ª מַה קוֹרֶה בְּבֵית הַגַּפְרוּרִים כַּאֲשֶׁר ? _____________________________________________________________ ____ = ____ + ____ ____ = ____ + ____ ____ = ____ + ____ ___ + ___ ____ = ____ + ____ ____ = ____ + ____ ____ = ____ + ____ ____ = ____ + ____ ___ + ___ ____ = ____ + ____