להבין פלוס ספר 2-צפיית מורה

להבין + 21 1 הדימוי של בית הגפרורים מוכר לתלמידים , אך בגלל הצורך לדמיין את עשרת הגפרורים בקופסה , מערכת ההדגמה של קבוצות הגפרורים פחות שקופה מהממתקים . יש להסב את תשומת לבם של הילדים לכך שגם פה מציירים את הגפרורים הבודדים כמו במסגרת 10 :5 ה ª בשורה העליו , והיתר ייה ª בשורה הש . זה שלב L בהוראה הישירה . וכחות המורה ª התלמיד פותר לבדו ב . יש לעודד את התלמיד להמליל בקול – " י מחבר את העשרות ª א , י מחבר את היחידות ע ª א " י השלמה לעשרת , ואז מחבר את כולם יחד ". השלמה לעשרות קרובות – היבט כמותי 3. 5 . עִם אֵיזֶה שִׂרְטוּט יוֹתֵר קַל לָכֶם לְחַבֵּר : עִם הַמַּסְטִיקִים אוֹ עִם קְבוּצוֹת הַגַּפְרוּרִים ַמְּקוּ ? ª . _____________________________________________________________ הַשְׁווּ אֶת תְּשׁוּבוֹתֵיכֶם בְּמִסְגֶּרֶת הַדִּיּוּן בַּקְּבוּצָה . ____ = ____ + ____ ____ = ____ + ____ ____ = ____ + ____ ____ = ____ + ____ ___ + ___ ____ = ____ + ____ ____ = ____ + ____ ____ = ____ + ____ ___ + ___ ____ = ____ + ____ בְּכָל אֶחָד מֵהַתַּרְגִּילִים , תַּרְגְּמוּ אֶת הַתַּרְגִּיל הַמְצוּיָּר לְתַרְגִּיל בְּמִסְפָּרִים : כִּתְבוּ תְּחִילָה אֶת סִפְרוֹת הָעֲשָׁרוֹת בְּ כָחוֹל וְאֶת סִפְרוֹת הַיְּחִידוֹת בְּ אָדוֹם . פִּתְרוּ אֶת הַתַּרְגִּיל כְּמוֹ שֶׁפְּתַרְתֶּם אֶת הַתַּרְגִּילִים הַקּוֹדְמִים 1 , כּוֹלֵל צְבִיעַת הַסְּפָרוֹת וּכְתִיבַת הַתַּרְגִּילִים . 4.