להבין פלוס ספר 2-צפיית מורה

115 שֶׁל תּוֹמֶר Íֶ פִּתְרוּ אֶת הַתַּרְגִּילִים הָאֵלֶּה בְּאוֹפֶן דּוֹמֶה לַדֶּר ) רְאוּ עַמּוּד הַקּוֹדֵם .( 1 . .א =6 x 49 אוּמְדָן _______ 1 . . ב =87 x 5 אוּמְדָן _______ יְחִידוֹת עֲשָׂרוֹת מֵאוֹת חִישּׁוּב X ___ = ___ x ___ ___ = ___ x ___ 2 . . א =74 x 8 אוּמְדָן _______ יְחִידוֹת עֲשָׂרוֹת מֵאוֹת חִישּׁוּב X ___ = ___ x ___ ___ = ___ x ___ 2 . .ב =9 x 36 אוּמְדָן _______ יְחִידוֹת עֲשָׂרוֹת מֵאוֹת חִישּׁוּב X ___ = ___ x ___ ___ = ___ x ___ יְחִידוֹת עֲשָׂרוֹת מֵאוֹת חִישּׁוּב X ___ = ___ x ___ ___ = ___ x ___ 3 . הַפִּתְרוֹן בָּעַמּוּד Íֶ ָה מֵדֶּר  הַפִּתְרוֹן שֶׁלָּכֶם בַּתַּרְגִּילִים בְּעַמּוּד זֶה הָיְיתָה שׁוֹ Íֶ הַאִם דֶּר הַקּוֹדֵם 1 ? הַסְבִּירוּ ______________________________? בַּדִּיּוּן הַקְּבוּצָתִי Íָ שׂוֹחֲחוּ עַל כּ . 1 דרך הפתרון זהה , רק בלי הסבר רשום של כל שלב . שאלות 1 ו' א 1 ' ב עדיין חלק משלב הליווי L . ו מוותרים  ך א  בשלב זה של לימוד כפל במאו על ו מצפים שהילדים  רישום הסבר כל התהליך אך א יהיו מסוגלים לשחזר את הסבר כל שלבי התהליך במילים . שלהם לכן על המורה לבקש מהם להסביר בקול רם כל שלב למרות שההסבר לא . רשום שלב T , שלב הבדיקה – מתבצע בתרגילי 2 או ' א 2 .' ב ו שולט בתהליך זה  אם הבדיקה מראה שילד מסוים אי , על המורה לחזור אתו על כל הפעילות - מחדש כל תהליך MLT . בְּטַבְלָה Íָ כֶּפֶל בִּמְאוּנּ ָה " ָ " קְט ך  כפל במאו . להבין +