להבין פלוס ספר 1 -צפיית מורה

86 1 . מִי מֵהַיּלָדִים צָדַק 2 . נַמּקוּ ? _______________________________________ שֹוחֲחוּ עַל כָך עִם חַבּרֵי הַקּבוּצָה . עֲדִי וּשִיר אוהֲבִים לֶאֱכול עוּגִיות . הֵם נִיגָשִים לַקונּדִיטורּיָה וּבוחֲרִים עוּגִיות " שוקולָד יפּס'צִ ." הֵם מַבִיטִים בּמַגַש הָעוּגִיות וּמּנַסִים לּחַשֵב כַמָה עוּגִיות יֵש בַמַגָש . : שִיר אומֵר עֲדִי אומֶרֶת 1 : אֲנֵי רוֹאֶה 4 טוּרִים שֶל עוּגִיּוֹת . בּכָל טוּר יֵש 3 . עוּגִיּוֹת לּדַעֲתִי צָרִיךְ לּחַשֵב כָךְ : 3+3+3+3 או 4 פּעָמִים 3 כּלוֹמַר 3 x 4. אֲנִי רוֹאָה 3 שוּרוֹת שֶל עוּגִיּוֹת . בּכָל שוּרָה יֵש 4 . עוּגִיּוֹת לּדַעֲתִי צָרִיךְ לּחַשֵב כָךְ : 4 +4 +4 או 3 פּעָמִים 4 כּלוֹמַר x 4 3. 2 על התלמיד להרהר בשֹני המקרים ולהגיע בעצמו לתובנה שֹבשֹני המקרים ישֹ אותה כמות שֹל עוגיות . זה הבסיס להבנת חוק החילוף שֹל הכפל . 33 חוק חילוף בכפל – מהמחשֹה לתרגיל שּתֵי נּקוּדוֹת מַבָט / חיבור חי סו ר בתחום ה - 100 על ידי השֹלמה / הורדה לעשֹרת קרובה – עם הסבר הדרך : , למשֹל 37+6 : 37 ועוד 3 – 40 – ועוד 3- 43 . "כנ . ועוד ל חיסור . 1 עיון במגשֹ עוגיות " " משֹתי נקודות מבט הלכה למעשֹה עשֹוי לסייע לתלמידים לראות את החלפת התפקידים : פעם מונים שֹורות , ופעם עמודות . , מומלץ אם אפשֹר , להכין איתם מגשֹ שֹל עוגיות ( אפשֹר גם עוגיות מפלסטלינה .)