להבין פלוס ספר 1 -צפיית מורה

83 חוֹסְכִים כְדֵי לִקְנוֹת 1 הַרְאוּ אֶת דֶרֶךְ פתְרוֹנְכֶם : בעיה מילולית 1 מיד לאחר שהמורה מספר / ת את סיפור הבעיה , כולל פרטים מעניינים שיעזרו להפוך אותו למשמעותי עבור הילדים , חשוב להניח בפני הילדים אביזרים כגון : ישר מספרים , גפרורים וקופסאות של 10 גפרורים , - מסגרות 10 וכפתורים או לורדים . למרות שניתן לפתור בעיה זו ע " י חיסור , ונהוג לקרוא לה בעיית חיסור , סביר להניח שזו לא תהיה הדרך הראשונה שתעלה על דעתם של הילדים . ככל שפותרים את הבעיה על פי הסיפור , אינטואיטיבי יותר להתחיל את הפתרון עם סכום הכסף שאותו הילדים הצליחו לחסוך עד כה , ולהמשיך ולהוסיף כסף עד שמגיעים למחיר המשחק . אסטרטגיה זו נתמכת ע " י כל שלושת האביזרים , כל אביזר בהתאם לאופי המיוחד שלו . למרות הנאמר לעיל , ייתכן שילדים יפתרו את הבעיה בדרכים אחרות . כל דרך לגיטימית בתנאי שהילדים מבינים אותה ומסוגלים להצדיק את השימוש בה . 2 הלגיטימיות של דרכים שונות חשובה להרגשת הביטחון של הילדים : אין רק דרך אחת שאם לא מצאו אותה הם אבודים , אלא מגוון דרכים לגיטימיות שאת חלקן ימציאו בעצמם , חלקן יבינו מהסברי ילדים אחרים , וחלקן לא מתאימות לשלב התפתחות החשיבתית שהילדים נמצאים בו . אך חשוב לעודד אותם לנסות להבין דרכים אחדות גם כדי לפתח גמישות בחשיבה שלהם . 2 . הַאם הרְגַשְתֶם שֶבְעָיָה זוֹ הָיְיתָה קַלָה , בינוֹנית אוֹ קָשָה עֲבוּרְכֶם ______? מַדוּעַ _______________________________________________________? 3 . הַקְשיבוּ לְדַרְכי הַפתְרוֹן שֶל חַבְריכֶם . איזוֹ דֶרֶךְ נרְאית לָכֶם דוֹמָה לַדֶרֶךְ שֶלָכֶם _______? 4 . איזוֹ דֶרֶךְ נוֹסֶפֶת הבַנְתֶם ? _______________ הַאם היא שוֹנָה ? משֶלָכֶם 2 ____ ? בַמֶה שׂוֹחֲחוּ עַל כָךְ בַקְבוּצָה . 1. רוֹני וְאָחיהָ , , רוֹעי הֶחְליטוּ לַחֲסוֹךְ כֶסֶף כְדי לקְנוֹת משְׂחַק שש - בש מְהוּדָר . בינְתַיים הם חָסְכוּ 67 ₪ . הַמשְׂחָק עוֹלֶה 93 ₪ . כַמָה כֶסֶף הם צְריכים עֲדַין לַחֲסוֹךְ כְדי לקְנוֹת אֶת הַמשְׂחָק ?