להבין פלוס ספר 1 -צפיית מורה

25 להבין + 80 90 10 20 50 60 90 100 מִסְפּר הּמִשְתּתְפִים : 3-4 : אֲבִיזָרִים לוּחוֹת לוֹטוֹ כּמוֹ בּעַמּוּד זֶה כּמִסּפַר הַמִּשּתַתּפִים ( מִּדַפּי הַגּזִירָה ); כַרּטִיסּי מִסּפָרִים מִ -0 עַד 100 ( מִּדַפּי הַגּזִירָה ) . *** שִמְרוּ עּל כּרְטִיסִים אֵלּוּ לְמִשְחָק לוֹטוֹ נוֹסָף בְהֶמְשֵךְ "( מִי לּפָנַי וּמִי אַחֲרַי (2)?" , עָמוֹד 82) מּהֲלּךְ הּמִשְחָק : כָל מִשּתַתּף מּקַבּל לוּחַ לוֹטוֹ ( אֶפּשָר גַם לָתּת לּכָל תַלּמִיד שּנּי לוּחוֹת אוֹ ). שּלוֹשָה מַנִיחִים אֶת קַלּפּי הַמִּסּפָרִים בַעֲרּימָה בּמֶרּכַז הַשּׁוּלּחָן כּשֶפּנּיהֶם כּלַפּי מַטָה כָל . שַחּקָן לּפִי הַתוֹר מּרִים קּלָף וּקוֹרּא אֶת הַמִּסּפָר בּקוֹל . אִם הוּא מַתּאִים לּאֶחָד מִיִשּרּי הַמִּסּפָרִים שֶעַל הַלּוּחַ שֶלּוֹ , הוּא מּנִיחַ עָלָיו אֶת הַמִּסּפָר . אִם הוּא אּינוֹ מַתּאִים , הוּא מַחֲזִיר אֶת הַמִּסּפָר לַעֲרּימָה . : הּמְנּצֵחּ מִי שָצַבר 3 מִסּפָרִים עַל אַחַד הַיּשָרִים שֶלּוֹ . לוֹטוֹ יָשָר הּמִסְפָרִים 1 70 80 20 30 50 60 10 20 מיקום על ישר המספרים לוּחַ לוֹטוֹ לוּחַ לוֹטוֹ 1 משחק זה הוא דוגמה לפעילות אשר באמצעותה התלמידים מתבטאים ומתאמנים בשימוש בשפה המתמטית . המללה זו בדיבור מסייעת לתלמידים לארגן ולבסס את המושגים במוחם , ומתוך כך גם להבין ואז לזכור ולהיזכר במושגים ביתר קלות . , למשל במשחק " לוטו ישר מספרים " המללה אפשרית של תלמיד יכולה להיות , לא : " אין לי היכן לשים את 72 .72 לא נמצא בין 50 -ל 60 וגם לא בין 0 -ל 10 . " משתמע מכך כי , בכל נושא שנלמד , ולא רק במשחק , יש לעודד המללה בדיבור . לכן בתום כל פעילות הקניה ייערך דיון מסכם עם תלמידי הקבוצה . בדיון התלמידים יכולים להסביר איך הגיעו לתשובותיהם , לחלוק אחד על חברו , לסכם את הנלמד במילותיהם ועוד .