להבין פלוס ספר 1 -צפיית מורה

111 הַפַעַם אֵינׁנּי מַצּיעָה דׁרׁךְ שוֹנָה מּשׁל קַנְגּוּ כְדֵי לְחַשֵב אׁת 5 הַכְפוּלוֹת הַרּאשוֹנוֹת שׁל 5 , כּי בׁאֱמׁת קַל לּקְפוֹץ בּקְפּיצוֹת שׁל 5 . : כָךְ ,___ ,___ ,___ 10 ,5. כָאֲשׁר כַתוּב תַרְגּּיל 3 x 5 אֲנּי חוֹשׁבׁת 5 x 3 .3 x 5 =5 x 3 בּגְלַל חוֹק הַ ______ . 1 מַכְפֵלָה : הׁסְבֵר אֵיךְ חּישַבְתּי ___ =4 x 5 סָפַרְתּי 4 קְפּיצוֹת שׁל 5 ___ =2 x 5 ___ =5 x 1 ___ =3 x 5 ___ =5 x 3 מּסְפַר כְפוּלוֹת שׁל 5 שׁיָּדַעְתּי __________ 1 אנו מבקשים להעלות את חוק החילוף לסכמה המפורשת אצל התלמיד כדי להקל על החישוב . 2 התלמידים צריכים להבין כי " אז ... אם" פירושו " אם אני יודע איזו עובדת חשבון , כמו , למשל 10=5 x 2 , אז אני יכול להיעזר בידע זה ולחשב , , למשל את 5 x 3 : אקפוץ קדימה ( ) אוסיף עוד 5 .15= 10+5 =5 x 3 3 ידעתי " " פירושו שהתלמיד יודע / שולף מיד את התשובה מהזיכרון " . נימוק " , , למשל לחישוב של 5 x 4 פירושו " ספרתי בקפיצות של 5 :4 קפיצות של 5" ," ידעתי כי 4 פעמים 5 הוא 20 , לכן 20=4 x 5 , חוק החילוף " , ידעתי כי 15=5 x 3 , אז 20=5 x 4 :5 / יותר קבוצה אחת יותר ." 4 הכנה אינטואיטיבית לחילוק . אין צורך לכתוב תרגיל . 5 כפולות ראשונות של לוח 5 4 . חַשְבוּ אׁת הַכְפוּלוֹת הַאֵלּׁה שׁל 5 . אּם אֵינְכׁם יוֹדְעּים מּיָּד אׁת הַתְשוּבָה , חַשְבוּ בּקְפּיצוֹת שׁל 5 אוֹ בְשּיטַת - .." אָז ... אּם" כְמוֹ שׁאוֹרְלּי מְחַשׁבׁת . בַעַמוּדָה : הׁסְבֵר " אֵיךְ חּישַבְתּי " , כּתְבוּ אֵיךְ חּישַבְתׁם . אּם יְדַעְתׁם מּיָּד אׁת הַתְשּוּבָה , כּתְבוּ 3 יָדַעְתּי " ." , אּם לּא כּתְבוּ אֵיךְ חּישַבְתׁם . 5. . א יֵש לּי חָמֵש אׁצְבָעוֹת בְכָל יָד . כַמָה אׁצְבָעוֹת יֵש לּי ב -2 יָדַיּים בְסַךְ הַכוֹל ? כּתְבוּ כְתַרְגּּיל כׁפׁל וּפּתְרוּ . ______ . ב כַמָה מַטְבְעוֹת שׁל 5 ₪ בְ - 20 ₪ 4 _______ ? . ג כַמָה פְעָמּים חָמֵש נּכְנָס בְ -20 ______ ? אֲבָל כָאֲשׁר אֲנּי סוֹפׁרׁת בּקְפּיצוֹת אֲנּי מּשְתַמׁשׁת גַּם ...": אָז .. אּם"בְ . א אִם 15 =5 x 3 אָז 2 __ =5 x 4 . : הַסּיבָה קָפַצְתּי קָדּימָה קְפּיצָה אחת שׁל 5 . . ב אִם 20 =5 x 4 אָז __ =5 x 5 . : הַסּיבָה קָפַצְתּי קָדּימָה עוֹד ___ קְפּיצוֹת שׁל 5 . אִם. ג: אתגר 50 =5 x 10 אָז __ =5 x 9 . : הַסּיבָה קָפַצְתּי אָחוֹרָה קְפּיצָה .__ שׁל ___