מדריך למורה כשרים והקשרים ספר 9 - צפיית אורח

נתרגל שמות שונים לשבר עמוד 53 חזרה על שמות שונים לאותו השבר . יש להרבות בתרגול בעל פה של שמות שונים לשברי העוגן ) שברים בהם מרבים להשתמש .( בשאלות 1 ,2 ,3 יש תרגול שיטתי , של שמות שונים לשבר , בשאלה 1 עם תמיכה ויזואלית ובשאלות 2 ,3 ללא תמיכה ויזואלית . במידת הצורך ניתן להשתמש ברצועות השברים . הקניה פורמאלית של הרחבת שברים נעשית בכיתה ה '. בשאלה 4 , המספרים בנחש המספרים יכולים להיכתב כשבר בו המונה גדול מהמכנה , או לפי ידע התלמידים , כמספר מעורב . נתרגל חיבור וחיסור עמוד 52 בשאלה 2 יש השוואה באמצעות השלמה בהקשר של מאזניים . יש להוסיף משקלות לצד אחד של המאזניים על מנת לאזן את המאזניים . למעשה הפסוק החשבוני המתאים לסעיף א ' הוא והפסוק החשבוני המתאים לסעיף ' ב הוא . בכל אחד מהסעיפים יש מספר תשובות אפשריות . סביר להניח כי רב התלמידים יתנו תחילה תשובה שבה המכנים שווים . שאלות 3 - ו 4 עוסקות במספרים שלמים . שאלה 4 היא על רקע משובץ כתום , יש להניח שהתלמידים יפתרו על ידי ביצוע הפעולות ההפוכות מהסוף להתחלה ) undo/backwards ( דן הוסיף למספר 1 , הוריד 2 , - כפל ב 3 וחילק -ב 4 . כדי למצוא את המספר מבצעים פעולות הפוכות מהסוף להתחלה : כופלים ב - 4 , מחלקים ב - 3 , מוסיפים 2 ומחסרים 1. כלומר ,6 כפול 4 שווה 24 לחלק ל - 3 שווה 8 ועוד 2 שווה 10 פחות 1 שווה 9. דן בחר את המספר 9. נחסר שברים עמוד 51 חיסור שברים בעלי מכנים זהים – תרגילים פורמאליים , שאלה מילולית ונחש מספרים . בשאלה 4 המאזניים מאוזנים . יש למצוא אפשרויות שונות למשקלות בקופסה הסגורה המונחת על כף המאזניים למשל בסעיף א ' : ועוד . 'ב בסעיף : ועוד . 17 2 1 4 1 4 1 4 1 4 1 ++ ++ + ; 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 2 1 8 1 4 1 4 1 ++ ++ ++++ ++ +++ ++ ; ; 6 5 6 1 == ++ 3 2 == +