מדריך למורה כשרים והקשרים ספר 9 - צפיית אורח

עמוד 35 בשאלה 1 תרגול נוסף של חילוק . שאלה 2 היא שאלה מילולית . בסעיף א '8 112 ← 14 . בסעיף ב '5 125 ← 25 , מהורדים בצבע אדום ניתן להכין 25 זרים .3 84 ← 28 , מהורדים הצהובים ניתן להכין 28 זרים . מכיוון שכל זר מכיל ורדים משני הצבעים ניתן להכין רק 25 זרים . יישארו 3 × 3 ← 9 ורדים צהובים . מיותרים 18 . נחזור ונתרגל עמוד 36 : אבחון תרגילי החילוק בשאלה 1 ישמשו לאבחון , למעקב ולאיתור תלמידים בלתי מיומנים . עם תלמידים אלה יש לעבוד בקבוצה נפרדת על תרגיל 1 בעמוד 37. שאלות 3 ,4 , על רקע משובץ כחול נועדו לתרגול עובדות החילוק בתחום ה - 100 . בשאלה 4 מתרגלים את עובדות הכפל והחילוק בתחום ה - 100 , תוך מתן דגש על הקשר בין הכפל והחילוק כפעולות הפוכות . תרגילים אלה מסייעים לזכירת " " שלשות של מספרים . למשל השלשה 24 ,6 ,4 .4 כפול 6 הם 24 ;24 לחלק ל -4 הם 6 ;24 לחלק ל -6 הם 4. נחזור ונתרגל עמוד 34 בשאלה 1 , תרגול נוסף של חילוק . בתרגילים יש רמז ויזואלי למספר הספרות שיש " לקחת " בתחילת תהליך החילוק . לפני פתרון שאלה 3 , מומלץ לשוחח על משמעות השימוש היומיומי במושגים " קניה במזומן " , " קניה בתשלומים ." אבא של מיכל שילם 8 × 237 ← 1,896 ; 237 + 1,896 ← 2,133 שקלים . שאלה 4 היא על רקע משובץ כתום נועדה לתלמידים מתקדמים . ( א הספרה 4 מופיעה 19 פעמים בין 1 - ל 100 . עשר פעמים כספרת יחידות 4 ,14, ...... 94 ; עשר פעמים כספרת עשרות 40 ,41,... 49 . אבל ספרנו את המספר 44 פעמיים ) פעם עם העשרות ופעם עם היחידות ( לכן התשובה היא 19. ( ב הספרה המופיעה הכי הרבה פעמים היא הספרה 1 . היא מופיעה 20 פעמים . 10 פעמים כיחידות , עשר פעמים כספרת עשרות , פעם אחת כמאות , ויש להוריד פעם אחת כי ספרנו את המספר 11 פעמים . ( ג הספרה המופיעה הכי מעט פעמים בין 1 - ל 100 היא הספרה 0 . היא מופיעה 10 פעמים כספרת יחידות 10 ,20 ,30, .... ,90 , 100 ופעם אחת כספרת עשרות במספר 100 . הכל סך 11 . פעמים לפתרון השאלה ניתן להיעזר בלוח ה - 100 . 11