מדריך למורה כשרים והקשרים ספר 9 - צפיית אורח

16 . נתרגל חילוק עמוד 31 התלמידים שעדיין זקוקים לתמיכת המורה , יפתרו את שאלות 1 - ו 3 בקבוצה נפרדת עם המורה , התלמידים האחרים יעבדו לבדם או בקבוצות . בפתרון שאלה 4 , שהיא על רקע משובץ כתום ) , ( השלימו ישנה כמובן אפשרות להיעזר בפעולות הפוכות אך יש להניח שמרבית התלמידים יעבדו באופן ליניארי ויבצעו חי שובים מנטאליים . מומלץ להניח להם לפתור בדרך המשמעותית עבורם ולא לכפות עליהם דרך פ . תרון לדוגמה ,48 ) = __ +5 ( × 6 . ניתן לראות ש - 48 זה 8 × 6 ולכן יש להוסיף ל - 5 את המספר 3 . -ב 154 + 28 = __ + 156 ; 156 גדול ב - 2 - מ 154 ולכן יש לחבר לו " רק" 26 במקום 28 . מטרת התרגילים היא לפתח את התובנה לפעולות ולמספרים לכן יש להניח ל תלמידים להתלבט . בעצמם שאלה 5 על רקע משובץ כחול , תרגילי השלמה לביסוס עובדות הכפל החילוק בתחום ה - 100 . נתרגל עמוד 30 בשאלה 1 , ) יש כמו שראינו במקרים אחרים ( קונפליקט בין הרמזים המילוליים נתן – : נשארו – לבין פעולת החשבון שהיא חיבור . לאיתי היו בתחילה ) לפני שנתן לחבריו (28 + 16 גולות . בסעיף ב ' ישנו אותו הקושי אלא שהפעם הרמז המילולי " קיבל " מתורגם לפעולת חיסור . ליונתן היו בהתחלה 9 – 34 ← 15 גולות . בשאלה 2 , תרגילי ההשוואה יכולים להיעשות ללא חישוב מתוך התבוננות ואומדן . דרך השימוש באומדן עדיפה כי היא מפתחת את התובנה המספרית ומאפשרת להתעמק בתכונ ות הפעולות . לדוגמה ,6 × 3 __ 2 x 6 + 2 .6 × 3 זה 3 פעמים 6) או 6 פעמים 3 (6 × 2 זה שתי פעמים 6 ומוסיפים רק עוד 2 ולא 6. בשאלה 3 , בתרגילי החילוק הנקודות הכתומות מהוות רמז למספר הספרות בכל אחד מה שלבים ולכך שהמנה היא מספר תלת ספרתי ) ולא דו ספרתי כמו שנראה בדוגמאות בהמשך .( עמוד 29 בשאלה 4 הנקודות הכתומות מהוות רמז למקום בו יש להשלים ספרות . בכל תרגילי החילוק שבעמודים אלו , עד פעילות 17 , המחלק קטן יותר מספרת המאות של המחולק , בו " נכנס " כלומר לפחות פעם אחת . בפעילות 17 מוצגת האפשרות האחרת , מוסברת ומתורגלת . שאלה 5 היא שאלה רב שלבית , תחילה יש לחשב כמה תפוחים קונה בעל חנות הירקות בכל : בוקר 20 x 48 = 960 ← 960 – 40 = 920 ← מספר התפוחים שהוא אורז הוא 920 . יש לחלק את 920 - ל 8 . הכל בסך הוא מכין בכל יום 115 שקיות . אחת האסטרטגיות לפתרון שאלה 6 היא בביצוע הפעולות " מהסוף להתחלה ." תחילה נוריד את 4 הספרים שהונחו על השולחן , נשארו 4 – 46 ← 42 ספרים ואז נחלק 42 - ל 6 . הספרנית השתמשה ב - 7 מדפים . עמוד 28 בשאלה 1 , הנקודות הכתומות משמשות רמז למקומות בהם יש להשלים מספרים חסרים . הרמז המרכזי הוא מספר הספרות של המנה . על מספר זה יהיה דיון בהמשך . שאלה 3 היא על רקע משובץ כתום , בשאלה זו יש למצוא את מספר המשולשים המסתתרים בסרטוט . מספר המשולשים הוא 14. ABC ; AFB ; AHB ; BFH BEG ; BGC ; BDC ; BFC BHC ; BEC ; CHD ; CHG CFE ; CGD. 9 B A C D E F G H