כשרים והקשרים 9 - צפיית אורח

المزيد عن ساعات الفراغ 10 1 . ابع ب ّ ابع أ والر ّ في إحدى المدارس، أجروا استطلاعا مع تلاميذ صفي الر . لاميذ عما يعملونه في ساعات بعد الظهر ّ ئلوا الت ُ وقد س . لاميذ يقضون أوقات فراغهم في أحد الأماكن الآتية ّ أشارت نتائج الاستطلاع إلى أن الت : ابع أ ّ الر ِّ ل عدد تلاميذ الصف ِّ مث ُ العمود الأصفر ي . ابع ب ّ الر ِّ ل عدد تلاميذ الصف ِّ مث ُ والعمود الأزرق ي . 2 . أكملوا الجدول . ن َ دورات ف المكتبة دورة الموسيقى البركة المركز ياضي ِّ الر البيت ِّ ف َّ الص ابع أ ّ الر 5 7 8 ِّ ف َّ الص ابع ب ّ الر 4 8 ____________________ يجب أن نشرح أثناء الفعالية طريقة عرض المعطيات بواسطة الرسم البياني المكون من أعمدة مستطيلات مزدوجة، وبواسطة جدول مناسب فيه سط رين من المعطيات . يجب أن نقارن بين هذه الفعالية وبين الفعالية السابقة التي وردت في الصفحات 17-19 مثل ُ ، والتي استعملنا فيها رسما بيانيا فيه عمود مستطيلات واحد فقط ي معطيات معينة، وجدول فيه سطر واحد فقط من المعطيات . أجيبوا عن الأسئلة الآتية : ) أ ابع ب ّ الر ِّ ابع أ يقضون وقت فراغهم في البركة؟ وكم تلميذا من الصف ّ الر ِّ كم تلميذا من الصف يقضون وقت فراغهم في البركة؟ ) ب ذين يشتركون في دورات الفن؟ ّ لاميذ ال ّ أي صف فيه عدد أكبر من الت ) ج ذين يشتركون في دورة الموسيقى؟ ّ لاميذ ال ّ أي صف فيه عدد أقل من الت ) د ابع ب، تلاميذ يذهبون إلى المكتبة أم تلاميذ يبقون في البيت؟ ّ ف الر ّ ماذا يوجد أكثر في الص ) ﻫ ابع أ اشتركوا في الاستطلاع؟ ّ كم تلميذا في الصف الر ) و ذين اشتركوا في الاستطلاع؟ ّ لاميذ ال ّ ما هو مجموع الت )و ن َ دورات ف ) ﻫ المكتبة ) د دورة الموسيقى ) ج البركة ) ب ياضي ِّ المركز الر البيت ) أ بحث معطيات – رسوم بيانية من أعمدة مستطيلات مزدوجة 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ن َ دورات ف مكتبة ْ ال موسيقى ْ دورة ال البركة ياضي ِّ المركز الر البيت ابع أ ّ الر ِّ الصف ابع ب ّ الر ِّ الصف عدد الأولاد نوع النشاط 20 نكتب على اللوح التمرين : 68 + 74 = ونطلب من التلاميذ أن يحسبوا حاصل الجمع، وأن يستعينوا به لحل تمارين، مثل : 68 + 94= ; 78 + 74 = 168 + 374 = . وما شابه .