כשרים והקשרים 8 - צפיית אורח

6 ٌ عداد َ وأ ٌ أرقام 1 . م ُ مامك َ أ 3 ٍ طاقات ِ ب . ْ ن ِ ها م ُ كوين َ ت ُ مكن ُ التي ي ِ الثلاث ِ ل ِ مناز ْ ال ِ ذات ِ عداد َ الأ َ بوا جميع ُ ت ْ اك الأرقام ِ هذه . ِ ر َ كب َ إلى الأ ِ ر َ صغ َ الأ َ ن ِ ها م ْ لي َ م ع ُ صلت َ التي ح َ عداد َ بوا الأ ِّ رت . قط َ ف ً ة َ د ِ واح ً مرة ٍ ة َ ل بطاق ُ لوا ك ِ عم َ ست َ ت ْ ن َ م أ ُ ك ِ بإمكان . 2. م ُِ ُ مامك َ أ 3 خرى ُُِ أ ٍ طاقات ِ ب . ها ُ كوين َ ت ُ مكن ُ التي ي ِ الثلاث ِ ل ِ مناز ْ ال ِ ذات ِ عداد َ الأ َ بوا جميع ُ ت ْ اك الأرقام ِ ه ِ هذ ْ ن ِ م . ِ ر َ كب َ إلى الأ ِ ر َ صغ َ ها من الأ ْ لي َ م ع ُ لت َ ص َ التي ح َ عداد َ بوا الأ ِّ رت . قط َ ف ً دة ِ واح ً مرة ٍ ة َ طاق ِ ل ب ُ عملوا ك َ ست َ ت ْ ن َ م أ ُ ك ِ بإمكان . 7 3 9 2 7 2 • ي ِ مراجعة المبنى العشر • فعاليات بحسب مستويات التلاميذ _______________________________ عند حل الأسئلة 1 ،2 ،5 نوصي باستعمال بطاقات أرقام . ر التلاميذ بالمبنى العشري وبالمصطلحات الآتية ّ نستعمل هذه الفعالية لكي نذك : عدد، رقم، منزلة، عدد مكون من منزلتين وما شابه . عند حل سؤال 5 ، يجب المقارنة بين النتائج المختلفة التي حصل عليها تلاميذ الصف، ويجب أن نشرح الأسباب لكون نتائج بعض التمارين أكبر من نتائج خرى ُ التمارين الأ . يمكن أن نوسع الفعالية لاستعمال طريقة منهجية لإيجاد جميع الإمكانيات لحواصل الضرب . 4 . ها ِ رات َ ش َ م ع َ ق َ التي ر ِ عداد َ الأ َ ميع َ طوا ج ِّ و َ ح 7 . 271 7,068 713 9,007 117 4,070 700 10,375 7,777 12,715 70 3 . ) أ ِ ه ِ ئات ِ م ُ قم َ ور َ ل ِ ناز َ م ِ لاث َ ث ْ ن ِ م ُ كون ُ م ْ ال ُ كبر َ الأ ُ دد َ ع ْ ما هو ال 5 ؟ ) ب ِ ه ِ ئات ِ م ُ قم َ ور َ ل ِ ناز َ م ِ لاث َ ث ْ ن ِ م ُ كون ُ م ْ ال ُ صغر َ الأ ُ دد َ ع ْ ما هو ال 5 ؟ 6 لعدد مكون من ثلاث منازل ورقم ً أعطوا مثالا عشراته 8 وما شابه . تحليل وبناء أعداد بحسب المبنى العشري . : مثال 732=7  100+3  10+2 وما شابه . 2 3 4 ___ ___ × ___ = _____ ___ ___ × ___ = _____ ___ ___ × ___ = _____ ___ ___ × ___ = _____ ___ ___ × ___ = _____ ___ ___ × ___ = _____ 3 4 2 68 5 . م ُ ك َ أمام 3 ٍ قام ْ أر ِ طاقات ِ ب . التي ِ ة َ ن ِ ك ْ م ُ الم ِ الضرب ِ ل ِ حواص َ لوا جميع ِّ ج َ ، وس ْ ط َ ق َ ف ً ة َ د ِ واح ً مرة ٍ ة َ طاق ِ ل ب ُ لوا ك ِ م ْ ع َ ت ْ اس ة َ ل ِ ز ْ ن َ الم ِّ ي ِ حاد ُ أ ٍ بعدد ِ ة َ ل ِ ز ْ ن َ الم ِّ ي ِ نائ ُ ث ٍ دد َ ع ِ ب ْ ر َ ض َ عليها عند َ ل ُ ص ْ ح َ ن ْ أن ُ مكن ُ ي . ِ ر َ ب ْ الأك ِ ب ْ الضر ُ ل ِ حاص َ ما هو ه؟ ْ ي َ ل َ ع ْ م ُ ت ْ ل َ ص َ الذي ح