כשרים והקשרים 8 - צפיית אורח

16 11 أعداد بين وبين . عدد أكبر من ... ، عدد أصغر من .... ، نعرض على لوح الصف مستقيم أعداد، ويجب على التلاميذ أن يحددوا مكان الأعداد عليه . ِ عداد َ الأ ُ قيم َ ست ُ م • مستقيم الأعداد • الحس العددي • فعاليات بحسب مستويات التلاميذ 2 . َ ب ِ ناس ُ م ْ ال َ دد َ ع ْ ال ٍ طيل َ ست ُ م ِّ ل ُ بوا في ك ُ ت ْ اك . 9,000 9,500 9,100 9,200 10,831 12,245 10,365 11,400 12 , 495 11,750 1 . الآتية ِ عداد َ من الأ ٍ د َ د َ ع ِّ ل ُ ك ِ كان َ إلى م ِ تقيم الأعداد ْ س ُ شيروا على م َ أ ( ِ قة ِّ لد ِ ل َ ة َ لا حاج .) 10,000 10,500 11,000 11,500 12,000 12,500 6 . َ ب ِ ناس ُ م ْ ال َ دد َ ع ْ ال ٍ طيل َ ست ُ م ِّ ل ُ بوا في ك ُ ت ْ اك . 1,310 2,495 2,512 1,414 2,080 1,741 5 . ِ الآتية ِ عداد َ من الأ ٍ د َ د َ ع ِّ ل ُ ك ِ كان َ إلى م ِ تقيم الأعداد ْ س ُ شيروا على م َ أ ( ِ قة ِّ لد ِ ل َ ة َ لا حاج .) 3 . َ التمرين َ حسب َ ي ْ ن َ أ ٌ مير َ س َ راد َ أ 297+642 ِ رين ْ التم َ ب َ س َ ح ُ نه ِ ، لك ِ حاسبة ْ ال ِ ة َ الآل ِ ب 297+742 . َ ذ ِّ ف َ ن ُ ي ْ ن َ أ ِ ه ْ ي َ ل َ ع ُ ب ِ ج َ ي ٍ ية ِ ساب ِ ح ٍ ية ِ ل َ م َ ي ع َ أ ( ها ْ ي َ ل َ ع َ ل َ ص َ التي ح َ ة َ النتيج َ و ُ مح َ ي ْ ن َ دون أ ) صلي؟ َ الأ ِ مرين ًّ الت ِ ة َ على إجاب َ ل ُ حص َ ي ْ ي َ ك ِ ل م ُ ك ِ جابات ِ حوا إ َ ر ْ اش . 4 . َ التمرين َ سب ْ ح َ أ ْ ن َ أ ُ ت ْ د َ ر َ أ 50+879 َ التمرين ُ ت ْ ب َ س َ ، لكنني ح ِ ة َ ب ِ حاس ْ ال ِ ة َ بالآل 50- 879 . َ ذ ِّ ف َ ن ُ أ ْ ن َ أ ُ ب ِ ج َ ي ٍ ية ِ ساب ِ ح ٍ ية ِ ل َ م َ ي ع َ أ ( دون أن أمحو النتيجة التي حصلت عليها ) ؟ ِّ لي ْ ص َ الأ ِ التمرين ِ ة َ على إجاب َ ل ُ حص َ أ ْ ي َ ك ِ ل _______________________ تحديد النقاط في السؤالين 1 َ و 5 ا ً ، على سبيل المثال، ليس دقيق . ً يعتمد تحديد الأعداد بحسب كبرها وبحسب التقدير، مثلا : العدد 12,495 ا من العدد ً قريب جد 12,500 ، أما العدد 12,245 عد بين العددين ُ ا في منتصف الب ً فهو يقع تقريب 12,000 َ و 12,500 . 1,250 1,500 1,750 2,000 2,250 2,500 6,800 6,900 7,000 6, 600