כשרים והקשרים 8 - צפיית אורח

: בעל פה בספר הלימוד מופיעים הסימונים הבאים : 1. פעילויות בעל פה במליאת הכיתה 2. פעילויות למידה עם המורה 3 . פעילויות לעבודה עצמית עם או בלי ליווי המורה 4 . פעילויות דיפרנציאליות : על רקע משובץ כחול ביסוס ותרגול על רקע משובץ כתום העמקה והעשרה 5 . תרגילים למעקב לו הפניה לפעילו יו ת דיפרנציאלי תו השיעור נפתח , בדרך כלל , בפעילות בעל . פה- וי הפעיל ות בעל - פה הן חלק מ תהליך הלמידה ויש קלה דיש להן את הזמן הדרוש . פעילויות הכלבלב מופיעות אחרי הקנייה במליאת הכיתה הן , כוללות תרגול בנושא , שהוקנה חזרה על נושאים שנלמדו בעבר , ופעילויות העשרה שונות . : הערה כח לק מתהליך בניית משמעות המושגים והבנת האלגוריתמים ה נלמדים מוצגות לעיתים לתלמידים שאלות בהן ישנה התמודדות עם מושגים אלו לפני ההקניה השיטתית . העיסוק בשאלה מילולית בתוך הקשר לפני הקניית האלגוריתם הפורמאלי , מוביל את התלמידים להתמודדות עם משמעות המושג המתמטי שהוקנה קודם לכן בתחום מצומצם . דרכי החישוב המתמטיות המ קובלות ניתנות , במקרים אלו על ידי המורה מיד אחרי שיעור או שניים , אבל העבודה בדרך זו מפתחת את התובנה המספרית ואת האומדן . הסיכוי שההקניה שניתנת על ידי המורה בשלב זה תהיה משמעותית יותר ותיזכר לאורך זמן גדל באופן זה בצורה ניכרת . יש להשתדל במקרים אל ה לא לתת לתלמ ידים מיד את האלגוריתם , הוא יינתן להם ביסודיות ובהרחבה בעוד כמה עמודים . יש לתת להם " לשבור את , " הראש לתמוך בהתלבטות שלהם על ידי שאלות מנחות , על ידי אמצעי המחשה וכדומה . השאלות כולן הן כאלו שיש לתלמידים כלים להתמודד איתן אם כי הדרך שבה הן תיפתרנה בשלב זה תהיה בסיסית יותר מהאלגוריתם המתמטי הפורמאלי שיילמד מיד אחרי .