כשרים והקשרים 7 - ערבית - צפיית אורח

ُ مرن َ ت َ ن ُ د َ توج ِ ع ِ والراب ِ ث ِ الثال ِ فوف ُ ص ِ ق ِ في طاب 8 ٍ ف َ ر َ . غ ِ ل ْ ي الشك ِ ما ف َ ك ٌ ف باب َ ص ِ ة َ رف ُ غ ِّ ل ُ ك ِ ل : َ ر َ وأخض َ ر َ ن وهما أحم ْ ي َ ون َ ل ِ ب ٍ ف َ ص ِ اب َ ل ب ُ ك َ ن ِ ه ُ د . م ِ ه ِّ ف َ ص َ ييز ْ م َ ت ُ يذ ِ التلام ُ طيع َ ست َ ي ُ يث َ ح ِ ب َ بواب َ الأ ِ ن ْ ي َ اللون ِ ن ْ نوا بهذي ِّ و َ ل ُ ن ت َ أ َ طيعون َ ل تست َ ه ( ٍ ل ِ ماث ُ م ٍ كل َ ش ِ ب ٍ ملونان ِ ان َ باب َ ك ِ ال َ ن ُ ه َ كون َ أن لا ي )؟ • الطرح العمودي • فعاليات بحسب مستويات التلاميذ 1. وا ّ ل ُ .ح 7 5 1 4 8 3  8 7 3 5 3 6  5 2 7 2 5 0  2 . وا ّ ل ُ .ح 836 – 461 = 523 – 187 = )أ ْ ت َ فع َ د َ و ِ ين َ ميص َ لى ق ُ ر ْ ت َ ر َ اشت 59 ً . شاقلا ؟ ْ ت َ ر َ اشت ِ ن ْ ميصي َ الق َ ن ِ أي م ) ب ن ِ م ٍ لى باق َ ع ْ لت َ ص َ ح ْ م َ ك 100 ؟ ً شاقلا _____________________ فعاليات بحسب مستويات التلاميذ . تعمل المعلمة مع التلاميذ الذين يحتاجون للمساعدة . الطلاب الذين لا يتقنون خوارزميات الطرح العمودي رغم التمارين حدد لهم أوقات إضافية للعمل بحسب مستوياتهم ُ الإضافية يجب أن ن . 29 ً شاقلا 28 ً شاقلا 31 ً شاقلا .أ .ب .ج 20 3.