כשרים והקשרים 7 - ערבית - צפיית אורח

ٌ آحاد ٌ رات َ ش َ ع ٌ ئات ِ م َ التمرين ُ ب ِ حس َ ن . 1 . َ د َ د َ ني الع ْ ب ََ َ ن ً ة َ داي ِ ب 625 . 2 . َ ح َ ر ْ ط َ ن ْ ي َ ك ِ ل 7 إلى ِ العيدان َ ن ِ م ً ة َ د ِ اح َ و ً ة َ ر َ ش َ ع َ ط ِ ر ْ ف َ ن ْ ن َ نا أ ْ لي َ ، ع ٍ اد َ آح 10 ٍ دة ِ ر َ نف ُ عيدان م . الآن ُ د َ وج ُ ي 15 َ ، و ِ ن العيدان ِ م ٌ ة َ د ِ واح ٌ ة َ عشر َ ا، و ً آحاد 6 ِ العيدان َ ن ِ م ٍ مئات . ُ ح َ طر َ ن 9 الطرح العمودي – نفرط مرتين ا ً : شفهي نكتب على اللوح التمرين 72-28 . ا بإستراتيجيات ً يحسب التلاميذ شفهي . مختلفة 6 2 5 3 . ُ ح َ ر ْ ط َ ن 7 . آحاد ٌ آحاد ٌ رات َ ش َ ع ٌ ئات ِ م 1 تصف المعلمة الحالة ويقوم الطلاب بتطبيقها عمليا بواسطة عيدان الثقاب التي أحضروها قبل بدء الفعالية . الرسومات التوضيحية التي في الكتاب هي مجرد توثيق للعملية . يجب شرح العمليات التي نقوم بها كلاميا يجب تحضير ورقتين مسبقا، بحيث تكون كل واحدة مقسمة إلى 3 أعمدة، فالأولى بمثابة جدول لبناء الأعداد ولإجراء العملية، والثانية هي جدول لإعادة البناء . 625 – 247 ٌ آحاد ٌ رات َ ش َ ع ٌ ئات ِ م 15 ِ ناء ِ الب ِ ة َ لإعاد ٌ ل َ و ْ د َ ج آ ٌ حاد ٌ رات َ ش َ ع ٌ ئات ِ م 4 . ْ ت َ ي ِ ق َ ب 8 َ ، و ِ ن العيدان ِ م ٍ ة َ د ِ واح ٍ ة َ عشر َ ، و ٍ آحاد 6 ِ ن العيدان ِ م ٍ ئات ِ م . 5 . َ ح َ ر ْ ط َ ن ْ ي َ ك ِ ل 4 إلى ِ ن العيدان ِ م ً ة َ د ِ واح ً ئة ِ م َ ط ِ فر َ ن ْ ن َ نا أ ْ ي َ ل َ رات، ع َ ش َ ع 10 ٍ رات َ ش َ . ع ٌ آحاد ٌ رات َ ش َ ع ٌ ئات ِ م 6 . د َ وج ُ ي الآن 8 ، ٍ آحاد 11 َ ة، و َ ر َ ش َ ع 5 ٍ ئات ِ . م 6 2 5 2 4 7 8 1 15 5 11  15