כשרים והקשרים 7 - צפיית אורח

9 נְחַסּר בעל פה : השלמה למאה הבאה . , למשל כמה נוסיף ל - 130 כדי לקבל 200 ? כמה נוסיף ל - 575 כדי לקבל 600 ? וכדומה . 5 • חיסור בטור – מעשרות או ממאות • כפל בעשר ובמאה • שאלות מילוליות 1 . . חַשְבוּ הֵעָזְרוּ בְגַפְרוּרִים בְמִדַת הַצֹרֶךְ . 384 – 168 = 756 – 362 = 437 – 218 = 527 – 483 = 2 . בְבֵית הַחֲרֹשֶת אוֹרְזִים אֶת פַחִיוֹת הַשִמוּרִים בַאֲרִיזוֹת קַרְטוֹן . בְיוֹם שֵנִי הָיָה עֲלֵיהֶם לֶאֱרֹז 483 פַחִיוֹת זֵיתִים . עַד לִשְעוֹת הַצָהֳרַיִם רְזוּ 257 פַחִיוֹת זֵיתִים . כַמָה פַחִיוֹת נוֹתַר לֶאֱרֹז ? בְיוֹם שְלִישִי הָיָה עֲלֵיהֶם לֶאֱרֹז 835 פַחִיוֹת שֶל מְלָפְפוֹנִים חֲמוּצִים . בַשָעָה הָרִאשוֹנָה רְזוּ 323 , פַחִיוֹת בַשָעָה הַשְנִיָה רְזוּ 127 . פַחִיוֹת כַמָה פַחִיוֹת נוֹתַר לֶאֱרֹז ? 28  10 = 40  10 = 53  10 = 10  16 = 28  100 = 40  100 = 53  100 = 10  160 = 6  7 = 1  13 = 10  5 = 7  8 = 6  9 = 2  13 = 11  5 = 7  9 = 6  0 = 3  13 = 12  5 = 7  1 = 6  10 = 0  13 = 13  5 = 7  10 = _____________________ החיסור באלגוריתם בטור קשה מאוד לחלק מהתלמידים . בשלב מאוחר יותר כדאי יהיה לאתר תלמידים אלו ולאפשר להם לבסס אלגוריתם חיסור אחר המשמעותי להם . יש להיזהר לא לגרום לרגרסיה גדולה ביכולת החישוב של התלמידים . 4 . . חַשְבוּ הֵעָזְרוּ בְגַפְרוּרִים בְמִדַת הַצֹרֶךְ . 483 – 276 = 696 – 168 = 871 – 480 = 376 – 149 = 3 . פִתְרוּ אֶת הַתַרְגִילִים הַבָאִים . )א )ב