כשרים והקשרים 6 - ערבית - צפיית אורח

2 . ٍ د ْ ج َ م َ ع َ م 37 ةا ، و َ ور ّ ن َ ب َ هام ِ س َ ع َ م 25 ةا َ ور ّ ن َ ب . م َ ك ٍ د ْ ج َ م ْ ن ِ م َ ر َ ث ْ ك َ أ ُ نانير َ ها ب َ ع َ م َ ح ِ ب ْ ص ُ ت ْ ي َ ك ِ ل َ هام ِ س ِ ها ل ُ ت َ ضاف ِ إ ُ ب ِ ج َ ةا ي َ ور ّ ن َ ب ؟ ِ نانير َ ب ْ ال ِ ب ُ ب َ ع ْ ل َ ن 4 : شفهيا ا فزات من َ ق ِ د ب َ ع 10 ، 100 ، ومن أعداد . مختلفة د بدءا من َ ع 100 ، أو 200 . 1 . ِ كيس ْ ال َ ن ِ م ٌ ر ِ تام َ ذ َ خ َ أ 11 ةا َ ور ّ ن َ . ب و ٌ د ْ ج َ م َ ذ َ خ َ أ 26 ةا َ ور ّ ن َ . ب ٍ د ْ ج َ م ْ ن ِ م َ ر َ كث َ أ ُ نانير َ ب ُ ه َ ع َ م َ ح ِ ب ْ ص ُ ت ْ ن َ أ ٌ ر ِ تام ُ ريد ُ ي . ْ م َ ةا ك َ نور ُ ب ؟ َ ذ ُ خ ْ أ َ ن ي َ أ ِ ه ْ ي َ ل َ رى ع ْ خ ُ أ 4 . ِ ث ِ ال ّ فوف الث ُ ة ص َ لث َ في ث ُ د َ يوج 98 ميذا ا ْ ل ِ ت . في ُ د َ يوج أ ِ ث ِ ال ّ الث ِّ الصف 33 ميذا ا ْ ل ِ ت . ب ِ ث ِ ال ّ الث ِّ في الصف ُ د َ ويوج 24 ميذا ا ْ ل ِ ت . م َ ك ميذا ا في ْ ل ِ ت ج ِ ث ِ ال ّ الث ِّ الصف ؟ _______________________ حالات الجمع التي في الفعالية هي حالات مقارنة . إن ترجمة هذه الحالات إلى تمرين جمع صعبة بالنسبة لبعض التلميذ . ربما يستخدم بعضهم الطرح “فـ يضيفون “ كي يكون مع تامر أو سهام أكثر . وربما يحل آخرون بطرق أخرى . الأعداد المعطاة في المسائل لا تحتاج الى فرط، لذلك بامكان التلميذ ان يحلوها بطرق مختلفة . عند الحاجة يجب عرض هذه الطرق أمام التلميذ بمجموعات . في هذه المرحلة يجري الطرح بطرق مختلفة ( بما في ذلك الطرح العمودي الطويل ( المفصل ) ، كما تعلمنا في الصف الثاني .) ّ - كما تم بطريقة اولية في الصف الثاني - اكساب التلميذ عملية الجمع العمودي لاعداد ثنائية المنزلة . أما إكسابهم عمليتي الجمع والطرح العمودي بطريقة منهجية فسيتم لاحقا . التحضير المسبق لحالات الطرح في سياقات مختلفة ضروري للتلميذ . يجب أن نقرأ أو ندع التلميذ يقرأون المسألة قبل الحل . يجب الحرص على أن يوثق التلميذ طرق الحل في دفاترهم . عند اكمال المتواليات يجب ان نصوغ القانونية كلميا، مثل : كل عدد أكبر من الذي يسبقه بـ 1 ، وما شابه . • مسائل كلمية • متواليات • حسابات ذهنية مجردة 39 ، 40 ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ 12 ، 16 ، 20 ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ 87 ، 86 ، 85 ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ 98 ، 96 ، 94 ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ ، ____ 6 + 2 = 60 + 20 = 4 + 5 = 40 + 50 = 8 + 7 = 80 + 70 = 9 + 3 = 90 + 30 = 8 3 . ٍ ة َ ت ِ ثاب ٍ زات ْ ف َ ق ِ ب ِ يات ِ وال َ ت ُ م ْ لوا ال ِ م ْ ك َ أ . 5 . وا ّ ل ُ .ح