כשרים והקשרים 5 - ערבית - צפיית אורח

4 ِ طيات ْ ع ُ م ْ ال ِ ن َ ع ُ زيد َ م ْ ال 3 ِ لت ِ عائ ْ ال ُ د َ د َ ع ِ ة َ ل ِ عائ ْ في ال ِ لاد ْ و َ الأ ُ د َ د َ ع 1 . ِ ه ِ ت َ ل ِ في عائ ُ د َ ا يوج ًً ً ميذ ْ ل ِ ت ْ م َ ك 4 ؟ ٍ لاد ْ و َ أ _______________ 2 . ؟ ِ ة َ ل ِ عائ ْ في ال ِ لاد ْ و َ لأ ِ ل ٍ د َ د َ ع ُ ر َ ب ْ ك َ و أ ُ ما ه __________ 3 . ؟ ِ ة َ ل ِ عائ ْ في ال ِ ولاد َ لأ ِ ل ٍ د َ د َ ع ُ ر َ غ ْ ص َ و أ ُ ما ه __________ 4 . ٌ مود َ ع ُ د َ يوج ْ ل َ ه ؟ ٌ غ ِ فار _____________________ __________________________ يجب تحضير لوحة مناسبة ولاصقات لمعالجة المعطيات . جلت أعداد المحور الأفقي بين ُ بسبب تنظيم المعطيات بواسطة لاصقات، فقد س النقاط التي تقسم المحور . أثناء النقاش في الصف يجب أن نسأل أسئلة إضافية، مثل : ا؟ وما شابه ً ما هو عدد الأولاد الأكثر تكرار . ا ً : شفهي أي عدد أنا؟ مثال : أنا عدد أكبر من 10 وأصغر من 20 . معطى إضافي : يمكن توزيعي إلى 5 مجموعات متساوية، وما شابه . • معالجة معطيات • رسم بياني مكون من أعمدة 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10