כשרים והקשרים 5 - צפיית אורח

3 על יְמֵי הּלדת 2 מסְפר היְלדים שְמוֹת הֶחֳדשים 1 . כמה תּלְמידים נוֹלְדוּ בְחֹדֶש ? __________ 2 . בְאיזֶה חֹדֶש מסְפר התּלְמידים שֶנּוֹלְדוּ הוּא הגדוֹל בְיוֹתר ____ ? 3 . בְאיזֶה חֹדֶש מסְפר התּלְמידים שֶנּוֹלְדוּ הוּא הקטן בְיוֹתר ____ ? 4 . בְאילוּ חֳדשים נוֹלְדוּ יוֹתר מ - 5 תּלְמידים ______________ ? 5 . האם קימים חֳדשים בהֶם נוֹלְדוּ מסְפר שוֶה שֶל תּלְמידים ? ___________________________________________ 6 . האם קיֶמֶת  עמוּדה ריקה _____ ? ________________________ הפעילות במליאת הכיתה . יש להכין לוח מתאים לעיבוד הנתונים עם מדבקות . כל ילד מקבל מדבקה ומדביק בתורו בעמודת החודש המתאים . את הלוח הכיתתי ניתן למלא לפי החודשים העבריים או הלועזיים . כל השאלות מתייחסות ללוח הכיתתי . בסעיף 1 נשאל את השאלה לגבי כל אחד מהחודשים . במידה והתלמידים מלאו גם את הפרטים לגבי היום בחודש , כדאי לבנות דיאגרמה דומה לגבי מידע זה . כמובן שבמקרה זה הערכים ושמות המשתנה של הציר האופקי יהיו שונים . בסיום יעתיקו התלמידים את הפעילות מן הלוח לעמוד זה . : בעל פה " חודשי השנה ." שמות החודשים , סדר החודשים , חגים בחודשים השונים . עיבוד נתונים