כשרים והקשרים 1 בשפה הערבית - צפיית אורח

2 ا ً : شفهي محادثة عن الأعداد التي لها علاقة بما يلي : أفراد العائلة، طوابق السكن وما شابه . أثناء العد يجب أن نشير إلى رمز العدد الموجود في جدول ال 100 الصفي، أو في بطاقة لامعة . ً يجب أن نتطرق إلى الصفر من خلال سياقات معينة، مثلا كم : شرفة توجد في الصف؟ ؟ ْ م َ ك 2 ِ تان َ ن ْ اث ِ دان َ لي ي ُ د َ توج . ٌ د ِ واح ٌ م َ لي ف ُ د َ يوج __________________________ عضاء الجسم المختلفة َ عداد لاصقة، أو لاصقات مرسوم عليها أ َ يجب أن نضع على طاولات التلاميذ صور لأعضاء الجسم، وبطاقات أ . تتناول الصفحات من 1 – 40 موضوع إحصاء الكميات . سيحصي التلاميذ مجموعات متجانسة، ومجموعات مخلوطة، ومجموعات نحصي فيها في كل آخر من الأغراض ً مرة قسما . الإحصاء هو القاعدة الأساسية لتنمية الحس العددي ولفهم العمليات الحسابية . يجب أن ننفذ جميع الفعاليات، وأن لا نختصرها حتى لو كان قسم من التلاميذ متمكنا في مجال أعداد أوسع من الأعداد التي نتناولها في ه ذه الصفحات . في القسم الثاني من الكتاب نبني مفهومي الجمع والطرح كعمليتين حسابيتين لهما علاقة بما يلي : رة، وبالمقارنة بين ّ بالمعطيات الثابتة، وبالمعطيات المتغي المعطيات . ا وفي الكتاب الثاني بالأساس سنقوم بعرض الرموز الرياضية الرسمية، وبعملية الإكساب المنهجية ً لاحق . لا نحث التلاميذ على عرض التعابير الحسابية بطريقة كتابية . العد من خلال سياق معين لي ُ د َ يوج 1 ______ لي ُ د َ يوج 2 ______ لي ُ د َ يوج 2 ______ لي ُ د َ يوج 2 ______ لي ُ د َ يوج 10 ______ ٌ د ِ واح ٌ ف ْ ن َ لي أ ُ د َ يوج . ُ د َ في يوج _____ َ ع ِ صاب َ أ . ُ د َ في يوج _____ َ ع ِ صاب َ أ . ُ د َ في يوج _____ َ ع ِ صاب َ أ .