מדריך למורה כשרים והקשרים ספר 11 - צפיית אורח

5 7 . נספור עמוד 11 שאלה 1: תרגול נוסף של ספירה בקול וכתיבת סדרות בדילוגים קבועים . שאלה 3: יש להשלים עשיריות שכנות . ניתן להיעזר בישר מספרים עליו כתובים המספרים העשרוניים בטווח הנתון . כמובן שבהרבה מהמקרים ההשלמה של המספרים השכנים היא " טכנית " השלמה הנעשית על סמך הספרות הנתונות . השלמה טכנית זו קשה קצת יותר במקרים בהם אחד המספרים הוא מספר שלם ולשכן שלו החלק השלם של המספר שונה כ מו בסעיפים ח ' . ' ט-ו השכנים של 2 הם 1.9 - ו 2.1. עמוד 10 שאלות 5 ,6: כחלק מתהליך בניית מושג המספר יש להרבות בספירה קדימה ואחורנית ממ ספר כלשהו ובספירה בדילוגים ) כפי שנעשה בבניית המספרים הטבעיים , והשברים הפשוטים .( בפעילות זו ובפעילויות הבאות מסוג , " נחש" יש היבט נוסף של הספירה . בעתיד תתרום מיומנות זו גם לפתרון תרגילי כפל שלם בשבר כחיבור חוזר . בפעילות מוצגים שני נחשים בשאלה 5 חיבור חוזר של 0.1 , ובשאלה 6 חיסור חוזר של 0.1. 6 . מספרים מעורבים ומספרים עשרוניים עמוד 9 יש להרבות בספירה בקול של סדרות במספרים עשרוניים , יש. , כמובן לשים לב במיוחד למעבר לשלמים . לדוגמה , ... ; 0.9 ; 0.8 ; 0.7 ; 0.6 ; 0.5 אחרי 0.9 חלק מהתלמידים יאמר 0.10 ולא 1.0 . ובאופן דומה אחרה 1.9 וכן הלאה . תרגול רב בספירה בקול מסייעת כבניית הסדרות . ניתן לעזור באמצעות שימוש בהדגשים בקול כאשר מתקרבים לנקודה הקריטית . הדבר דומה לילדים צעירים הסופרים מספרים טבעיים ומתקשים בהתחלה במעבר מעשרת לעשרת ) , למשל הם : סופרים עשרים ושמונה , עשרים ותשע , עשרים ועשר .( שאלה 4: נחש מספרים בדילוגים של עשירית החל מ - 1 . נחש המתחיל אף הוא במספר 1 ובו חיבור חוזר של עשירית מופיע בעמוד הבא בשאלה 5 . ההבדל בין הנחשים הוא הצגת המספר . בשאלה 4 מוסיפים ואילו בשאלה 5 מוסיפים 0.1 . בדיון יש להשוות בין שני הנחשים . 5 . ממספרים מעורבים למספרים עשרוניים עמוד 8 המעבר ממספרים מעורבים למספרים עשרוניים נעשה בסמיכות למעבר משברים פשוטים לשברים עשרוניים . יש להמליל את הכתיבה החדשה ולהדגיש את התפקיד של כל אחד ואחד מהמרכיבים . יש לשים לב שבכתיבה כמספרים מעורבים מודגש יותר הערך של כל אחד ואח ד מהמרכיבים . לדוגמה , אנו אומרים " שלוש וחמש עשיריות .( ) " בעוד שהכתיבה כמספר עשרוני ההמללה נותנת תאור " טכני " של הכתוב בספרות . אנו אומרים " שלוש נקודה חמש " )3.5 .( לכן אין להסתפק בקריאה זו אלא לתרגל את הקריאה המשמעותית גם כאשר ה ייצוג של המספר הוא בצורה עשרונית . לדוגמה , כתוב 3.5 נאמר שלוש נקודה חמש נאמר שלוש וחמש עשיריות . : או כתבו שלוש ומחש עשיריות כמספר עשרוני . כל זאת על מנת לקשר בין הכתיבה העשרונית ומשמעות המספרים . 5 3 10 10 1