מדריך למורה כשרים והקשרים ספר 11 - צפיית אורח

12 עמוד 37 שאלה 12: סעיף ה ' יש לעבור ממספרים עשרוניים שהם עשיריות למאיות 0.4 ... 0.3 0.40 ... 0.30 כאשר מספרים אלה יסומנו על ישר המספרים ניתן יהיה " " לראות את המספרים שביניהם 0.31 ; 0.32 ; … . שאלה 13: יש להשלים גם שלושה מספרים הנמצאים לפני המספרים הנתונים . לכן יש להמליל את חוקיות הסדרה . לדוגמה , בסעיף א ,' " כל מספר גדול ב - 0.05 מקודמו לכן , המספר שלפני 0.50 הוא 0.45 , המספר שלפני 0.45 הוא 0.40 וזה שלפניו הוא 0.35 . כדאי להיעזר בסרטוט המספרים על ישר המספרים כאשר כל שנת מייצגת מאיות . באופן דומה תושלמנה הסדרות . האחרות לעיתים נראה שלתלמידים אין קושי בעבודה עם שברים עשרוניים . הסיבה לכך היא השענות על הידע במספרים שלמים . לדוגמה , בסעיף א ' 50 45 40 35 ; כלומר מחסרים 5 מהמספרים השלמים . הקושי מתגלה במעברים כגון : בסעיף ג ' 0.70 , 0.60 , 0.50 , 0.90 , 0.80 אחרי 0.90 חלק מהתלמידים יכתבו 0.100 ולא 1.00 . כדי לעזור לתלמידים יש להשתמש בישר המספרים ו / או בייצוג כשברים פשוטים . שאלה 14: החיסור יעשה באופן , מנטלי הכתיבה האלגוריתמית מוצגת מאוחר יותר . עמוד 36 שאלות 6 ,7 ,8: שאלות לעבודה וחזרה עם תלמידים הזקוקים לביסוס . תלמידים אלה יעבדו בליווי המורה בקבוצה דיפרנציאלית . שאלות 9 ,10: ייצוג גרפי לשברים עשרוניים ושברים פשוטים . זיהוי שברים פשוטים ועשרוניים כחלקים צבועים של מלבנים המחולקים ל - 10 או 100 חלקים שווים וכתיבתם כשברים עשרוניים . שאלה 11: כדאי להיעזר בבנק המספרים . לחלק מהסעיפים ניתן למצוא בבנק יותר מתשובה נכונה אחת . , למשל בסעיף ג ( - בין ו נמצא גם 1 וגם . 17 . שמות שונים לשבר עמוד 35 : אבחון שאלות 1 ,2 ישמשו למעקב ולאיתור תלמידים הזקוקים לתמיכה . איתם יש לעבוד על שאלות 6 - 8 בעמוד 36. בזמן שקבוצת התלמידים הזקוקים לתמיכה עובדים עם המורה , יפתרו התלמידים האחרים את שאר השאלות שבעמודים 35 - ו 36 או יעסקו במטלות אחרות שינתנו להם . שאלה 5: יש להבדיל בין ההנחה המוחלטת לבין ההנחה היחסית למחיר המוצר . לדוגמה , ההנחה על החלב היא של 1 שקל , אבל . זו הנחה של 1 שקל מתוך 6 שקלים שזה . מהמחיר בגרנולה קיבלו אמנם הנחה של 4.5 שקלים אבל זה מתוך 32.5 שקלים שזה בערך . מהמחיר המשך עמוד 34 שאלה 12: יש להתאים בין כמות המים במכל הנתונה כשבר פשוט או עשרוני לבין הי יצוג . הגרפי התאמת הכמויות תעשה על ידי אומדן . על סמך ההנחה שאכן כל מדבקה מתאימה לאחד . המכלים לדוגמה , ' במכל ג כמות המים הגדולה ביותר -ו, הוא המספר הגדול ביותר לכן כמות המים במכל ג ' היא מכל . ' במכל ב הכמות הקטנה ביותר והמספר הקטן ביותר הוא 0.2 , לכן כמות המים במכל ב ' היא 0.2 וכדומה . שאלה 16: היא שאלה דיפרנציאלית על רקע כתום . כדי למצוא את הסכום שמוצא עידו ניתן לתרגם את 0.8 . - ל ולמצוא כמה הם של 40 נמצא כמה הם עשירית אחת ונכפול ב - 8 32 שקלים . מיכל מוציאה של 50 נמצא כמה הם עשירית אחת ונכפול ב - 6 30 שקלים . , לכן עידו מוציא יותר כסף מדמי כיס . 3 4 3 4 8 10 8 10 1 6 1 8 7 10 3 1 10 1 1 10 10 6