כשרים והקשרים 10 - צפיית אורח

6 على الجمع ُ نتمرن 5 نكتب على اللوح التمرين 1,325+2,892 ا ً ونطلب من التلاميذ أن يحلوه شفهي ( يمكن أن نوثق نتائج الحل التي يحصل عليها التلاميذ خلال مراحل الحل .) • مراجعة جمع أعداد متعددة المنازل • تمارين للمتابعة • الضرب بعشرات وبمئات ُ مرين ّ الت : 8,345 + 4,129 = ً ، مثلا ٍ مختلفة ٍ بطرق ُ أن نحله ُ يمكن : ) أ ل ِ بمراح ُ نجمع : ) ب مئات، وعشرات، وآحاد ُ آلاف، ونجمع ُ نجمع . ) ج ا ًّ عمودي ُ نجمع : 8,345 + 4,129  8,345 + 4,000  12,345 + 100  12,445 + 20  12,465 + 9  12,474 8,345 + 4,129 = 12,000 + 400 + 60 + 14 = 12,474 ُ مئات، نجمع ُ آلاف، نجمع ُ نجمع آحاد ُ عشرات، ونجمع . 8, 3 4 5 4, 1 2 9 1 2, 4 7 4 + 1 2 . التي ترغبونها ِ ريقة ّ ، احسبوا بالط ٍ جمع ُ أمامكم تمارين . ( أ 769 + 453 = ( ب 8,209 + 3,446 = ( ج 317 + 649 = ( د 2,531 + 9,643 = ( ﻫ 1,585 + 3,600 = ( و 23,194 + 12,414 = ( ز 9,611 + 895 = ( ح 11,622 + 30,256 = ( ط 6,417 + 956 = ___________________ عدت تمارين الجمع لمتابعة عمليات الحل ولمعرفة التلاميذ المحتاجين إلى مساعدة لكي نعمل معهم بحسب مستواهم ُ أ . ز بين التلاميذ غير ّ يجب أن نمي المتمكنين من الجمع في كل إستراتجية وبين التلاميذ المتمكنين من الجمع لكنهم يفضلون الطريقة الأفقية، أو المطولة . إذا كان الأمر كذلك، فيجب أن نتيح لهؤلاء التلاميذ أن يوثقوا بالطريقة التي يرغبونها . في سؤال 3 ، يجب الانتباه إلى العلاقة الموجودة بين التمارين المختلفة في نفس العمود، ويجب أن نعتمد على تمارين معينة أثناء الحل، وأن ننتبه للحقيقة أن تمارين الضرب بعشرات كاملة، وبمئات كاملة هي التمارين التي نعتمد عليها أثناء الحل . يجب ً أن نجد أو نبني التمرين الذي نعتمد عليه حتى وان لم يظهر هذا التمرين بشكل واضح، مثلا : في العمود الثالث نعتمد على التمرين 7  3. 4,000+100+20+9 4,000+100+20+9 8,000+300+40+5 1. 6  12 = 23  4 = 300  70 = 6  120 = 230  4 = 3,000  70 = 60  12 = 2,300  4 = 30  7 = 60  120 = 230  40 = 7,000  3 = 6  1,200 = 23  400 = 700  3 = 60  1,200 = 230  400 = 700  300 = 3 . ْ م ُ ك ِ ر ِ فات َ وا في د ّ حل . 7  10 3  100 12  10 ( أ ( ب ( ج