כשרים והקשרים 10 - צפיית אורח

4 ِ اكتبوا بالكلمات . ) أ 200,000 ) ب 639,402 ) ج 500,900 ) د 2,855,243 100,000 200,000 لايين َ الآلاف والم ُ مئات 4 نكتب على اللوح التمرين 15  98 . أجيبوا دون أن تحسبوا : هل النتيجة أصغر من 1,500 ؟ هل النتيجة أكبر من 1,500 ؟ احسبوا النتيجة الدقيقة بطريقة شفهية ( اعرضوا عدة استراتجيات حل .) • مراجعة أعداد كبيرة من خلال سياق معين • مستقيم الأعداد • عرض معطيات بجدول وبرسم بياني ِ في العالم ِ ختلفة ُ الم ِ موها عن الدول ُ التي جمعت ِ المعطيات ُ سنبحث . ) أ موها ُ ت ْ ع َ م َ تي ج ّ ال ِ طيات ْ ع ُ الم ِ جلوا فيه َ س َ ، و ْ م ُ ك ِ ر ِ في دفات َ ل َ و ْ د َ خوا الج َ س ْ ان . ) ب ِ السكان َ تعداد ِ نوا عليه ّ ، ثم عي ٍ أعداد َ ارسموا مستقيم . ِ الأعداد ِ على مستقيم ٍ موجودة ٍ تقسيم ِ إشارة ّ كل ُ مثله ُ الذي ست َ د َ دوا العد ّ ، وأن تحد ِ الأعداد ِ تتناقشوا حول كبر ْ أن ُ يجب . ِ جميع ِ ، إذا لم تنجحوا بوصف ِ الأعداد ِ مستقيم ِ على نفس ِ الموجودة ِ المعطيات َ حاولوا أن تصفوا جميع َ لذلك َ ، فاشرحوا الأسباب ِ المعطيات . ) ج اختاروا 6 ٍ مستطيلات ِ من أعمدة ٍّ بياني ٍ الدول برسم ِ السكان في هذه َ ، ثم صفوا تعداد ٍ دول . ُ الدولة ِ السكان ُ تعداد استراليا ? أيسلندا ? الولايات المتحدة ? أثيوبيا ? بلجيكا ? البرازيل ? جنوب إفريقيا ? إسرائيل ? ___________________ ا ً تنفذ الفعالية مع جميع تلاميذ الصف مع . يجب أن نتناقش مع التلاميذ عن كبر الأعداد، وأن نذكرهم بطريقة الكتابة وباستعمال فواصل الفئات التي تقسم العدد إلى مجموعات في كل منها 3 أرقام على الأكثر . يجب أن نتناقش مع التلاميذ عن الصعوبات التي تواجههم في وصف الأعداد الكبيرة على نفس مستقيم الأعداد . من الأفضل أن نتفق مع التلاميذ على اختيار إشارات التقسيم لمستقيم الأعداد، وعلى الدول الست التي سنصفها بالرسم البياني المبني من أعمدة مست طيلا ت، ومن الأفضل أن نتحدث عن العلاقة بين مستقيم الأعداد وبين المحور العمودي في الرسم البياني المكون من أعمدة مستطيلات . 1 . 2 . َ المناسب َ العدد ٍ اكتبوا في كل مستطيل ( لا حاجة إلى الدقة .) 3 .