מדריך למורה כשרים והקשרים כתה ו - צפיית מורה

נתרגל חילוק ' עמ 58 - 57 1 . תרגול חילוק שברים . 2 . ( א לעוגה אחת אנו משתמשים ב - חבילת מרגרינה לכן 4 . 3 חבילות מרגרינה יספיקו ל - 4 עוגות . כאשר שאלה מסוג זה נשאלת שלא במסגרת של תרגיל " חילוק " שברים התלמידים , קרוב לוודאי , ישתמשו באסטרטגיות אחרות . לדוגמה : מכל חבילת מרגרינה ניתן לאפות עוגה אחת ; מכל חבילה נשארת רבע חבילה ; 3 פעמים רבע ) שלשה רבעים ( מספיק כדי לאפות עוגה נוספת . 3. ( א 3 12 . כפל במספרים שלמים נותן את התוצאה הגדולה ביותר ב. ( ייתן את התוצאה הגדולה ביותר . נכנס ב - 12 ,36 פעמים . כאשר המחלק הוא מספר קטן מ -1 התוצאה גדולה מהמחולק . כאשר כופלים מספר שלם בשבר - קטן מ ) 1 ( התוצאה קטנה מהמספר השלם ( ג. אותו שיקול כמו ב .' ב- במידה וההחלטה לגבי " התרגיל שתוצאתו הגדולה ביותר " מתקבלת על ידי חישוב התוצאות של כל אחד מהתרגילים , ניתן לבצע את הפעילות עם כלל הכיתה . במקרה זה , לאחר שהתקבלו התוצאות יש ל " דון " מדוע הן הגיוניות . כלומר מדוע זה התרגיל שתוצאתו היא הגדולה ביותר . 4 . הניסיון להפוך את התוצאה ל " " הגיונית ולקשר את התרגיל ותוצאתו לחיי יום יום- עוזרת לזכירת האלגוריתם . התוצאה הגיונית כי נכנס ב -6 יותר מ - 6 פעמים . אפשרות אחרת היא לייצג על ידי תרשים כמו בעמוד . הקודם 5 . כדאי לענות על ידי שיקולי אומדן והבנת משמעות הפעולות . לדוגמה , כי נכנס ב - 6 יותר -מ 6 פעמים . 6:3<6 כי 3 נכנס ב -6 פחות מ - 6 פעמים )2 פעמים .( 6 . גם בשאלה זו כדאי שהתשובות תתקבלנה על ידי שיקולי אומדן . כמובן שבדיקה לאחר מכן תתן חיזוק נוסף לשיקול הדעת . 4 3 4 3 :3 3 43 × עוגה 1 עוגה 2 עוגה 3 עוגה נוספת 3 1 :12 3 1 3 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6 3 2 :6 > 3 2