מדריך למורה כשרים והקשרים כתה ו - צפיית מורה

53 . אחוזים וייצוגים שונים ' עמ 121 חזרה על ייצוגים של אחוזים כשברים פשוטים עם מכנה 100 וכאחוזים . 2 . ייצוג האחוז והמאיות על ידי ריבוע המחולק ל - 100 חלקים שווים . 3 . עיגול המחולק לגזרות שוות כאשר כל פעם צבוע מספר אחר של גזרות . : ' א-ב העיגול מחולק ל - 5 חלקים שווים , כלומר כל חלק הוא ; צבועות 40% וכדומה . 52 . חישובים עם אחוזים ' עמ 120 - 118 בפעילות זו אנו מכניסים את השימוש במינוח " ערך האחוז ." . 1 בסעיף 1 בעמודה השמאלית במקביל להנחה בשקלים מופיע המונח " ערך אחוז ." אין סיבה לבקש מהתלמידים להקפיד על שימוש במונח זה . אבל המורה בדיון בכיתה יכולה להשתמש בו תוך כדי , הפתרון או תוך כדי הצגת השאלה . לדוגמה ," ההנחה באחוזים היא 30% לכן ערך אחוז ההנחה הוא 60 שקלים ." ניצן מחשבת בעזרת הנוסחה של מציאת האחוז מתוך השלם ואסף מחשב על יד י ". עוגן " שימוש ב . 2 בסעיף 2 , כדאי לבסס את התובנה המספרית ולחשב את המחיר החדש ישירות מהנתון המ . ספרי ההנחה 50% כלומר מהמחיר , לכן המחיר החדש הוא מהמחיר הישן . נחלק את המחיר - המקורי ל 2 ונמצא את המחיר החדש . לדוגמה , 160:2 80. בסיום כדאי לחשב גם באמצעות . הנוסחה חשוב שלתלמידים יהיה הכלי הפורמאלי לחישוב . אבל חשוב לא פחות שתהיה להם , ההבנה שהנחה של 50% פירושה מחצית המחיר . . 3 גם במקרה זה ניצן מחשבת באמצעות הנוסחה בעוד שאסף מחשב באמצעות נת וני עוגן . אחרי פתרון הבעיה כדאי לשוב ולהסתכל על הנתונים ולהדגיש 25% זה , כלומר ההנחה היא בשיעור של מהמחיר . . 5 בטבלה בעמוד 120 יש תרגול נוסף של ערך האחוז . המחיר החדש מחושב על ידי ההפרש בין המחיר המקורי לבין ההנחה . לדוגמה , מחיר אופנים : 450 ₪ ; ההנחה בשקלים היא 45 שקלים ; המחיר החדש הוא 405 = 450 - 45 וכדומה . במידה ותלמידים מעלים את האפשרות שניתן לחשב ישירות את המחיר החדש על ידי חישוב ערך האחוז המשלים כדאי לפתח רעי ון זה ) . אם כי אנו דנים בו מאוחר יותר .( לדוגמה , אם ההנחה 10% הרי שהמחיר החדש הוא 90% מהמחיר המקורי . כלומר , המחיר המקורי הוא : 405 שקלים . 51 . אחוזים ' עמ 117 תרגול נוסף של חישוב ערך האחוז . יש לתרגל במקביל את החישוב המנטאלי ואת השימוש בנוסחה . 2 1 2 1 4 1 4 1 450 100 90 × 100 450 90 × 5 1 5 2 100 40