מדריך למורה כשרים והקשרים כתה ו - צפיית מורה

נתרגל פריסות של תיבות ' עמ 83 - 82 בעמוד 82: 1 . פריסה א ' מתאימה לתיבה מספר 1 . הסיבה היא ששתיים מהפאות גדולות בצורה משמעותית מהפאות האחרות . פריסה ג ' מתאימה לתיבה 2 מפני שהיא תיבה שאיננה קובייה אך שתיים מהפאות הן ריבועים . פריסה ב ' מתאימה לתיבה 3 . תיבה זו היא למעשה קובייה ובפריסה אנו אכן רואים שכל הפאות חופפות . 2 . בשאלה 2 התלמידים יבצעו קודם " קיפול דמיוני " ולאחר מכן אפשר להשתמש בדף הגזירה . שבנספח בכל הנוגע לתפיסה מרחבית יש הבדל גדול בין התלמידים . חלק מהתלמידים אחרי מספר התנסויות מסוגל לדמיין את תהליך ה , " קיפול " אחרים זקוקים להתנסות מרובה המלווה ברפלקציה מילולית . סרטוט א ' הוא פריסה של תיבה . סרטוט ב ' איננו פריסה כי יש רק 5 פאות . סרטוט ג ' איננו פריסה של תיבה כי פאות " " הבסיס אינן חופפות )4 פאות חופפות – המלבנים הגדולים ; גם השנים האחרים צריכים לחפוף בינם לבין עצמם .( יש להקפיד על כך שמימדי " פאות " הבסיס יתאימו למימדי פאות המעטפת . במקרה שלנו , מכיוון שכל פאות המעטפת חופפות הרי שפאות הבסיס חייבות להיות ריבועים . בעמוד 83 : . 1 סרטוטים ב ' ד', הם פריסות של התיבה . סרטוט א ' לא יכול להיות פריסה של התיבה כיוון שאין בו 3 זוגות של פאות חופפות . תנאי זה אמנם מתקיים בסרטוט ג ' אך הבעיה היא עם הבסיסים . ניתן להעזר בדף הגזירה שבנספח . . 2 בסעיף 2 פריסות של קוביות משחק . לתלמידים מוסבר שסכום הנקודות על פאות נגדיות הוא תמיד 7 . כדאי להביא לכיתה מספר קוביות משחק כך שתוך כדי ביצוע המטלה יוכלו התלמידים להתבונן בקובייה אמיתית . ' עמ המשך 81 2 . בפעילות 2 יש רק חלק מפאות התיבה . יש להשלים את הפאות החסרות כך שתיווצרנה פריסות . רק רוני השלימה נכון את הפאות החסרות . בסרטוט של דנה חסרה פאה . ניתן להיעזר בנספח הגזירה על מנת להיווכח כי הסרטוט של ניצן אינו פריסה של תיבה . 3 . אם פאות המעטפת של התיבה אינן חופפות לפאות הבסיס הרי שהתיבה בהכרח איננה . קוביה אם כך זוהי מנסרה מלבנית שאיננה קובייה .