מדריך למורה כשרים והקשרים כתה ו - צפיית מורה

' עמ 72 הגדרה של פירמידה ותרגול בזיהוי ובשיום החלקים של הפירמידה . בשלב זה עוד לא נקיים דיון המוביל להכללה אלא אם הנושא יועלה על יד י התלמידים בכיתה . 33 . על מנסרות ופירמידות ' עמ 71 מטרת הפעילות היא תאור , , זיהוי והגדרת פירמידה . התלמידים יבנו מנסרה מחומשת ופירמידה שבסיסה מחומש זהה לזה שמשמש ב סיס המנסרה . הבנייה היא הלכה למעשה ונעשית בעזרת חלקי ה " ". קלק קליק תהליך הבנייה מבליט את התכונות המהותיות לכל אחד מהגופים . בפירמידה פאות המעטפת הם משולשים . אם בסיס הפירמידה הוא מצולע משוכלל הרי שכל המשולשים , חופפים אם הוא איננו מצולע משוכלל אזי המשולשים לא יהיו משולשים חופפים . יש להדגיש שבפירמידה כל פאות המעטפת נפגשות בקדקוד משותף . גם הפירמידה נקראת על שם מצולע הבסיס . לדוגמה , פירמידה מחומשת . פירמידה שבסיסה איננו מצולע משוכלל איננה יכולה להבנות באמצעות חלק "י הקליק ". קלק יש להמחיש באמצעים אחרים . התלמידים תוך כדי הבנייה " ירגישו " שלכל המשולשים הבונים את מעטפת הפירמידה צריכה להיות תכונה המאפשרת להם להפגש בקדקוד משותף . קל להפנות את תשומת לבם לאורכי הצלעות ולראות שכל המשולשים הינם שווי שוקיים . למרות שלא נדון בכך במפורש אנו בונים ולומדים רק על פירמידות ישרות . מה שמאפיין פירמידות ישרות מבחינת הלומדים הוא שכל הפאות ) חוץ מפאת הבסיס , שלה נקרא בסיס למרות שגם היא פאה ( הן משולשים שווי שוקים . לא נדון במפורש בפירמידה ישרה שבה הגובה יורד " " למרכז המעגל החוסם את מצולע הבסיס . בדרך כלל מרגישים בבניה שישנה איזה תכונה מיוחדת לגובה . במקרה ובסיס הפירמידה הוא מצולע משוכלל כל פאות המעטפות חופפות . במקרה זה ) כאשר הפירמידה ישרה ( הפירמידה נקראת פירמידה משוכללת . 4 משושה 6 7 12 3 משולשת 3 4 6 2 מחומשת 5 6 10 1 מרובעת 4 5 8 מספר הפירמידה שם הפירמידה מספר פאות המעטפת מספר הקודקודים מספר הצלעות