מדריך למורה כשרים והקשרים כתה ו - צפיית מורה

1 . לכבוד יום ההולדת ' עמ 1 בשיעורים הראשונים של השנה כדאי להרבות בפעילות בעל פה ובחשבון . מנטלי יש לקחת בחשבון שלחלק מהתלמידים לוקח זמן להביא את הידע משנים קודמות לסכמה זמינה , לכן . כדאי להרבות בפעילויות העוסקות בתובנה מספרית , , באומדן ובמספרים גדולים מחיי היום . יום- , במקביל כדאי להקדיש זמן לחזרה על אלגוריתמים שנלמדו בעבר וחשובים להשתלבות בשיעורי המתמטיקה במהלך ה , שנה יש לאתר את התלמידים הזקוקים " " לרענון יותר מהאחרים . עם תלמידים אלו כדאי לעבוד באופן דיפרנציאלי . שאלה 1 היא פעילות הכללה . תלמידים שונים יפתרו אותה בדרכים שונות . חלק מהתלמידים יבנה סדרת מספרים עם הפרשים של 2 , ובדרך זו יענה על סעיפים א . 'ד-' לדוגמה : ..., 20,22,24,26,28,30,32,34,36,38 ..., 40,42,44,46,48,50,52,54,56,58 ..., 60,62,64,66,68,70,72,74,76,78 . א בשורה החמישית 28 כיסאות . . ב בשורה העשירית 38 כסאות . . ג בשורה 9 יש 36 כסאות . . ד בשורה 30 יש 78 כסאות . תלמידים אחרים יגיעו לתשובה מבלי לעשות את כל חישובי הביניים . לדוגמה , בכל שורה 2 כסאות יותר ולכן בשורה 10 יש 18 כסאות יותר מאשר בשורה הראשונה וכדומה . הטעות הנפוצה למציאת מספר הכסאות בשורה האחרונה היא להוסיף 20 כסאות ל - 20 הכיסאות שבשורה הראשונה , כלומר במקום לספור את מספר הרווחים שבין השורות לספור את מספר השורות . שאלה 2 היא שאלה בעלת מבנה של כפל וחיבור . כדאי לעודד את התלמידים לתעד את הבעיה בתרגיל אחד . לדוגמה : × 10+8 13+2 × 27+2 × 5 מרבית התלמידים נוטים לפתור בעיות מסוג זה בשלבים , , כלומר 135=27 × 5 ,26=13 × 2 2 × 10=20 כ "סה 189 שקלים = 135+26+20+8 . בשאלה 3 יש חזרה על תרגילי כפל בטור של מספר דו ספרתי במספר חד ספרתי .