מדריך למורה כשרים והקשרים כתה ו - צפיית מורה

78 . נתעמק בכפל ' עמ 146 מושג הכפל במספרים שלמים ) ( חיוביים הוקנה על ידי " חיבור חוזר ." , מכאן שהגדלה של אחד הכופלים ב - a מוסיפה למכפלה a פעמים את הכופל השני . לדוגמה ,56 = 8 × 7 8 × 9 יהיה גדול ב - 8 × 2 - מ 56. תכונה זו של הכפל מתורגלת בעמוד זה . אם 530 = 53 × 10 אזי 53 × 11 יהיה גדול ב - 53 מהמכפלה הנתונה . כלומר , 583 = 53 + 530 . כל הסעיפים בעמוד זה מתרגלים את אותו הרעיון . 77 . נתעמק בחיסור ' עמ 145 - 144 הסתכלות מבנית על ביטויים חשבוניים כאשר התרגילים הם תרגילי חיסור קשה יותר . הדבר נובע מחוסר הסימטריה שבין המחוסר והמחסר . 1 . נתון כי 32 = 25 – 57. א (25 – 60 המחוסר גדל ב - 3 לכן ההפרש יגדל ב - 3 . בהסבר ניתן גם להעזר בישר המספרים . ב (33 = 25 – 58 . המחוסר גדל ב - 1 לכן גם ההפרש יגדל ב - 1. ( ג 132 = 25 – 157 . ההפרש גדל ב - 100 . 2. ( א ההפרש יגדל ב - 1,000 . ב ( ההפרש יגדל ב - 2,000 . ( ג ההפרש יגדל ב - 100 . 3 . כאשר המחסר ) המספר שמחסרים , גדל ( ההפרש , קטן כי אנחנו " מחסרים יותר ." ניתן להדגים על ישר המספרים שאנחנו " הולכים חזרה " יותר צעדים . לכן אם נתון כי 62 = 20 – 82 אזי א (52 = 30 – 82 המחסר גדל ב - 10 לכן ההפרש יקטן ב - 10. ב (42 = 40 – 82 . המחסר גדל ב - 20 לכן ההפרש יקטן ב - 20. ג (32 = 50 – 82 . המחסר גדל ב - 30 לכן ההפרש יקטן ב - 30. 5 . התרגיל תרגיל חיבור . המחובר הראשון גדל ב - 5 והשני לא השתנה לכן הסכום יגדל ב -5. 6 . ( א התרגיל תרגיל חיסור . המחוסר גדל ב - 100 והמחסר לא השתנה לכן ההפרש יגדל ב - 100 . ב ( המחסר גדל ב - 100 והמחוסר לא השתנה לכן ההפרש קטן ב - 100 . 7 . ( א הסכום יגדל ב - 1. ב ( הסכום יגדל ב -1.