מדריך למורה כשרים והקשרים כתה ו - צפיית מורה

64 . ממציאות לתרשים ומתרשים למציאות ' עמ 120 תרגול של קריאת קנה מידה ותרגום מנתונים במציאות לגדלים בתרשים . 1 . גובה העץ בתרשים הוא 6 , לכן . מ" ס קנה המידה הוא 600 : 6 100 : 1 . יש להמליל את התשובה בדרכים שונות . לדוגמה , " כל ס מ בתרשים הם 100 " ס מ במציאות , או . התרשים הוא הקטנה פי 100 של המציאות . גובה הנדנדה בסרטוט הוא 3 " ס מ לכן גובהה במציאות הוא 3 מטר . 2 . אורך המכונית בתרשים הוא 6 . מ" ס קנה המידה הוא 50 : 1 . לכן אורך המכונית במציאות הוא פי 50 מאורכה בתרשים , , כלומר 50 6 300 מ " ס 3 .' מ גובה המכונית בתרשים הוא 2.5 " ס מ לכן גובהה במציאות הוא 50 2.5 3 . אורך השולחן בתרשים הוא 10 " ס מ לכן קנה המידה הוא 200 : 10 20 : 1 . השולחן במציאות גדול פי 20 מגודלו בתרשים . המשך ' עמ 119 - 117 מכיוון שהיחס – 280 : 2.8 איננו נוח לקריאה וגם אינו היחס המצומצם מוצעת בספר דרך למציאת הי חס המצומצם . יש להדגיש שהדרך הנוחה ביותר לכתיבה ולקריאה של קנה המידה היא כאשר אחד מהמספרים הנתונים בקנה המידה הוא 1 . כאשר קנה המידה הוא של הגדלה הרי שה -1 יהיה של הגודל בתרשים וכאשר קנה המידה הוא של הקטנה הרי שה -1 יהיה של הגודל במציאות . 4 . מדידה באמצעות סרגל מראה שאורך המגרש ) הצלע הארוכה יותר של המגרש ( בתרשים הוא 15 מ " ס ורחבו 18 . מ" ס מכיוון שאורך המגרש במציאות הוא 30 מטר הרי שקנה המידה הוא 3,000 : 15 200 : 1 . קנה המידה הוא 200 : 1 . , כלומר " כל ס מ בתרשים הוא 200 " ס מ במציאות ) . " כל ס מ בתרשים הוא 2 מטר במציאות .( × ×