מדריך למורה כשרים והקשרים כתה ה' - צפיית אורח

30 . נחסר שברים עמודים 45 - 46 חיסור שברים בעלי מכנים זרים . יש להדגיש כי תהליך החיסור בשברים של מכנים זרים ומציאת המכנה המשו תף דומה לתהליך שנערך בחיבור שברים . יש להקפיד על כתיבת השלבים תוך . המללה כפי שצוין בהערה לפעילות 29 עמוד 43 , בכל השלבים לכתוב שברים נפרדים . יש הנוהגים אחרי מציאת המכנה המשותף , ליצור קו שבר משותף לשברים . אין צורך להציג את שתי הדרכים . שאלה 4: מזמנת השוואת ביטויים המכילים שברים . 'ה בכיתה 1 חלק התלמידים שנרשם הוא הסכום של ו - . האם סכום זה גדול מ - ? ניתן לענות על שאלה זו על ידי חישוב הסכום . , אך ניתן גם לענות על השאלה ללא חישוב ישיר של . הסכום למשל , ועוד הם . ביום השני שילמו רבע , שזה יותר מחמישית , לכן בסך הכל שילמו יותר מ - . 'ה בכיתה 2 חלק התלמידים שנרשם הוא ההפרש בין ו - . במקרה זה הורדנו יותר מחמישית , כלומר ההפרש . - קטן מ שאלה 5: שאלות מסוג " נתבונן תחילה " חשובות לכלל התלמידים ובפרט לתלמידים מתקשים . בשאלות אלה אנו מתבוננים לפני תחילת הפתרון . אנו מחדדים את הדומה ואת השונה בין התרגילים , ומביאים לסכמה המפורשת באילו מקרים אנו צריכים לנקוט בדרך זו ובאיל ו בדרך . אחרת ורק לאחר ה ניתוח " אנו " ניגשים לפיתרון . במקרה שלנו , : הדומה בכל התרגילים מחברים שני שברים בעלי מונים שונים . : השונה בסעיפים ', ג-ו' ב אחד המכנים הוא כפולה של המכנה האחר . בסעיפים א ', ד-ו' המכנים זרים . יש להמליל . , למשל בסעיף ב ' מכנה אחד -ה) 6 ( הוא כפולה של המכנה האחר -ה) 3( , במקרים כאלה , המכנה הגדול מבין השניים הוא המכנה המשותף . בסעיף א ' המכנים זרים . במקרים כאלה המכנה המשותף הוא מכפלת שני המכנים . וכדומה . שאלה 6: על רקע משובץ כתום , סימון נקודות על ישר המספרים . התלמידים אמורים לסרטט תחילה את הישר . דבר המחייב אותם להחליט מראש מהי יחידת המידה לכל שנת . יחידה שתסייע למצוא בקלות את מקומם של שברים שהמכנה שלהם הוא 3 ,4 ,6 , או 8 . בשאלה זו עוסקים ברמה של " " טפטוף במציאת מכנה משותף למכנים 6 - ו 8 . למכנים אלה יש גורם . משותף " הם אינם קרובים ") " -" קרובים האחד מוכל בשני ( ואינם זרים " - זרים " ) אין להם גורם (. משותף עמוד 44 המשך פעילות מעמוד קודם . המכנה המשותף לשני השברים הוא מספר המתחלק בכל אחד מהמכנים של השברים הנתונים . יש להמליל את ההבדל בין מכנים זרים למכנים שווים או " קרובים ." במקרה שהמכנים שווים . המכנה של כל אחד מהם הוא המכנה המשותף . במקרה של " מכנים , " קרובים אחד המכנים הוא כפולה של המכנה האחר . , כלומר המכנה הגדול מבין השניים הוא המכנה המשותף . במקרה שלנו אף אחד מהמכנים אינו כפולה של האחר , המכנים זרים ) בכל הדוגמאות בפעילות זו למכנים אין גורם משותף ( , במקרה זה המכנה המשותף הוא מכפלת . המכנים שאלה 3: בסעיפים ז ' ח', המכנים קרובים . כדי לחדד את ההבדל בין המקרים . שאלה 4 : הרחבה וצמצום . תחילה יש לזהות את גורם ההרחבה או הצמצום על סמך המכנה או המונה הנתונים . בשלב הבא יש לכפול או לחלק כדי לקבל את המספר החסר . שאלה 5 : השוואה ל - 1 -ול 2. 19 5 2 4 1 5 1 5 2 5 1 5 3 5 3 5 4 4 1 5 3