מדריך למורה כשרים והקשרים כתה א - בשפה הערבית צפיית אורח

1 1 . حديقة الألعاب ( صفحة 1 ) فعالية تمهيدية : كم عدد الطلاب؟ كم عدد البنون؟ كم عدد البنات؟ كم سلة مهملات في الصورة؟ كم عدد البنانير؟ كم عدد الدلاء في صندوق الرمل؟ .....الخ. يمكن أن نعد مع الطالب الذي يقف ويلعب لعبة الإستغماية و ، شير إلى ا ُ يمكن أن ن المك عداد لأ توبة على "البطاقة". علينا إستعمال المصط لحات الآتية: قبل، بعد، فوق، تحت.... الخ. ا: شفهي ، حيث يعد التلاميذ بحسب ٍ يجب أن نفتتح الدرس بالعد شفهيا على شكل "جوقة" أي نعد عدا جماعيا وبصوت عال قدراتهم. 2 ( كم؟ . صفحة 2 ) هدف الفعالية : إحصاء في مجال ال 10 . سير ا لفعالية : نطلب من التلاميذ أن يذكروا عضو ا فردي ا في الجسم، ثم نطلب منهم أن يذكروا الأعضاء التي يوجد منها اثنان في الجسم، مثلا : يدان اثنتان...في المرحلة التالية نطلب من التلاميذ، ب حسب التعليمات أن يعدوا أعضاء ا مختلفة في الجسم. للتلاميذ المتقدمين يمكن : نسأل أن عن هم مجموع الأصابع في جسمنا (اليدان والرجلان مع عد ي ا). التلاميذ بصوت . ٍ عال :ا شفهي نقاش عن الأعداد، مثل: عدد أفراد العائلة، عدد طوابق البناية، ي رقت م البيت في الشارع بواسطة الأعداد ... الخ. ملاحظة : للتسهيل على التلاميذ غير المتمكنين من كتابة الأ يج عداد أنب نضع على الطاولة بطاقات أعداد . لاصقة بإمكان التلاميذ أن يستعملوا لاصقات لأعضاء الجسم. انظروا أيضا إلى الملاحظة التي وردت في أسفل صفحة 2 في الكتاب الأول. الصيصان ( صفحة 3 ) هدف الفعالية : العد في مجال ال 10 . سير الفعالية : يلائم التلاميذ لكل كمية العدد ا لمناسب لها. خطئ بعض ُ نسأل التلاميذ في البداية عن عدد الصيصان، وفي السؤال التالي نسألهم عن عدد أرجل جميع الصيصان. قد ي التلاميذ أثناء الإ حصاء. بالإمكان مساعدتهم من خلال توجيهم إلى أن يشيروا بإصبعهم إلى الصو ص، أو البيضة، أو الرجل أثناء الإ حصاء. يعتبر الإحصا ء أساس العمليات الحسابية. يجب توفير الكثير من الفرص للتلاميذ للقيام بعملية الإ حصاء والعد. ف مجرد ترديد أسماء الأعداد 1,2,3 ... لا يدل بالضرورة على عد ذي معنى. يجب توفير حالات تكون الأغراض فيها "متشابهة"، وحالات أخرى تكون فيها "غير متشابهة" . في الحالتين يكون بين التلاميذ ب فرق القدرة على الإ حصاء . وتزول هذه الفوارق عادة جيدون العد، أو الذين ُ فيما بعد. يجب تشخيص التلاميذ الذين لا ي تواجههم صعوبات في أعداد معينة، والعمل معهم ب شكل مكثف على عملية الإ . حصاء بعد القيام بالمهمة يمكن إجراء نقاش حول كيفية احصاء أرجل الصيصا ن. فبعض الأولاد يعدون بقفزات أحادية، فيما يعد البعض بقفزات زوجية ( 2,4,6,8 .) للتلاميذ المتقدمين يمكن : نسأل أن هم ما يلي: كم إصبعا يوجد في أرجل الصيصان؟ يجب التأك د قبل إعطاء المهمة على كل ن أ رجل من أرجل الصوص فيها ثلاثة أصابع فقط. يجب الشرح عن طريق استعمال الرموز. 3