כשרים והקשרים - מדריך למורה כיתה א - צפיית אורח

13 . צבים ופרחים - עמוד 29 : הערה מטרת הפעילות היא לחזק את התפיסה שאין התאמה אוטומטית בין ייצוג גרפי לבין מספר . לאותה תמונה , אפשר להציג מספרים שונים , תלוי על מה מסתכלים בתמונה . במקרה זה , סופרים את מספר הצבים בכל תמונה , ומתעלמים משאר הפריטים המופיעים בתמונה , לכן . באחד המקרים יותאם המספר 0 לסרטוט , למרות שהסרטוט מכיל עצמים . בסעיף 1 יש 4 ; צבים בסעיף 2 יש 3 ; צבים בסעיף 3 יש אפס צבים ; בסעיף 4 יש 5 . צבים בהמשך תופענה פעילויות דומות לעבודה עצמית , לכן יש להסביר את הנדרש במטלות המוצגות בדרך זו . עמוד 30 המשך מעמוד קודם : בפעילות בעמוד זה יש לזהות מיהו בעל החיים אותו מנינו . לדוגמה , בסעיף 1 ' א אם המספר הוא 3 הרי שמנינו חתול ; בסעיף 1 ' ב יש 5 ; דגים בסעיף 1 ' ג יש 0 . צבים 14 . בואו נשחק שוב - עמוד 31 : בעל פה מניה בקול בדילוגים של 2. מניה בקול בדילוגים של 4. הספירה בדילוגים נעשית ב " ". מקהלה סביר שחלק מהתלמידים יהיה בשלבים הראשונים בחזקת שומעים בלבד . ניתן להצביע תוך כדי המניה על לוח ה - 100 . מטרת הפעילות : • מניה בתחום ה -30. • בניית הקשרים לפעילויות של מניה בדילוגים וכפל שיופיעו בהמשך הלימודים . לפני הפעילות : חשוב לדאוג לאמצעי המחשה ודף עזר עליו יצוירו 6 . מכוניות יתכן שחלק מהתלמידים יזדקקו לדגמי מכוניות , לכן יש להביא " " מכוניות בכמות הנדרשת . מהלך הפעילות : בסעיפים 1 -ו 2 התלמידים יבצעו מניה בתחום ה -10 . בסעיף 3 , סביר שחלק מהתלמידים ימנה רק את הגלגלים ( שרואים רק למכונית אחת ניתן לראות את כל 4 הגלגלים .) לאחר דיון יש להסב את תשומת לב התלמידים שלכל מכונית ארבעה גלגלים גם אם הם לא נראים בציורים . אסטרטגיות צפויות : יתכן שחלק מהתלמידים ייצגו בעזרת אמצעי המחשה ( , דסקיות , פקקים וכדומה ) ארבעה גלגלים עבור כל מכונית . חלק מהתלמידים יסרטטו 4 קווים או עיגולים ליד כל מכונית בסרטוט , והמתקדמים שבהם אולי יכתבו את המספר 4 ליד כל . מכונית ספירת הגלגלים יכולה להיעשות על ידי מניה ישירה של הגלגלים בסרטוט או בייצוג באמצעי המחשה , על ידי ספירה בדילוגים , וכדומה , בהתאם לרמת התלמיד . לאחר מכן יתקיים דיון בו ימלילו התלמידים את דרך עבודתם , לדוגמה : ספרתי 1,2,3 עד 24 , חיברתי 4 ועוד 4 הם 8 ועוד 4 הם 12 , ואז ספרתי 13 ,14 ,15 ,16. על רקע משובץ כתום פעילות דיפרנציאלית : אסטרטגיות צפויות : ספירת המשך על סמך סעיף 3 , יתחילו מ -24 וימשיכו עד 36 ; חישוב מספר הגלגלים ב -3 מכוניות נוספות והוספה ל - 24 ; יתכן והתלמידים יתחילו למנות מהתחלה . כמובן שיהיו תלמידים לא מעטים , שיזדקקו לייצוג ישיר של הגלגלים , וימנו את כל הגלגלים אחד לאחד . אחרים ימנו בדילוגים של 2 או 4 . המניה בקול צריכה ללוות את הפעילות לפני , ואחרי . - כמה עמודים 32 – 33 פעילות זו מתבססת על ההכנה שנעשתה בפעילות שבעמודים 29 -ו 30. במקרה זה בעל החיים אותו מונים הוא האפרוח . יש להקיף מתחת לכל סרטוט את המספר המתאים . בסעיף א '4 אפרוחים ; בסעיף ב '0 אפרוחים ; בסעיף ג '6 אפרוחים ; בסעיף ד '2 אפרוחים . וכדומה .