כשרים והקשרים - מדריך למורה כיתה א - צפיית אורח

נתאים מספרים - עמוד 21 התאמה בין ייצוג למספר בתחום המספרים 1-5( המספרים שהתלמידים כבר למדו לכתוב .) בעמוד שלושה ייצוגים שונים : תבניות ביצים , מגדלי קוביות , ונקודות על כרטיסיות . כל הייצוגים האלו יופיעו שוב ושוב לאורך הספרים . יש לשים לב שהתבנית יכולה להכיל 10 . ביצים תבניות מסוג זה , וביצי קלקר ניתן לרכוש . נחזיר למקום - עמוד 22 התלמידים " ישבצו " את הדרגשים במקומותיהם . דרגש 3" יוצב " בין דרגש 2 לדרגש 4 , וכדומה . באופן דומה " ישבצו " התלמידים את העוגות במקומותיהם . 10 . בואו נשחק - עמוד 23 מטרת הפעילות : • מניה בתחום ה -20. • בניית הקשרים לפעילויות " נחלק שווה בשווה ." מהלך הפעילות : נבקש מהתלמידים לבצע את סעיף 1. על ידי ספירת מספר החרוזים . בציור 17 . חרוזים נכתוב את מספר החרוזים על הלוח , ונבקש מהתלמידים למצוא את המספר בלוח המאה ( לוח מוגדל או לוח המופיע בסוף הספר .) נבדוק מי השכנים שלו ? מי קטן ממנו ב -1 ? מי גדול ממנו -ב 1 ? מי קטן ממנו ב -2 ? מי גדול ממנו ב -2 ? וכדומה . על רקע משובץ כתום פעילות דיפרנציאלית . אסטרטגיות צפויות לפתרון סעיף 4: 1 ) מניית כל החרוזים מ -1 עד 28. 2 ) מנית המשך 17 ,18 ,19 ..... 3 ) תלמידים יבצעו חישוב של 11+17 בייצוג ישיר עם אמצעי המחשה או על ידי חישוב מנטלי בראש 28  1 +27 17 + 10 → → 11+17 או בדרכים אחרות . כמות ומספר - עמוד 24 בעמוד זה התאמת מספר לכמות נתונה ובעמוד הבא התאמת כמות למספר נתון . : הערה יש להניח על השולחן מדבקות עם מספרים . יש להבחין בין יכולת המניה של התלמידים וזיהוי של מספר כתוב לבין היכולת לכתוב את המספר .