כשרים והקשרים - מדריך למורה כיתה א - צפיית אורח

עוד בציור - עמוד 13 מטרת הפעילות היא להתאים מספר לכמות – מהסמל המספרי לכמות מתאימה בסרטוט . התלמידים מתבקשים למצוא " מה יש 5 " פעמים בסרטוט . בסרטוט יש 5 ( עיגולים גוף הליצן -2 , עיגולים ראש הליצן - עיגול 1 , עיני הליצן -2 ; ) עיגולים 6 כוכבים ;1 ירח או , 1 או , ליצן 1 ; בית 4 ( מרובעים יש לשים לב שכל שני מרובעים מסורטטים אחד בתוך השני .) 6 . מכשירי כתיבה - עמוד 14 מטרת הפעילות : . מניה מהלך הפעילות : נבקש מהתלמידים לבצע את משימות 1-5 , בסעיף 3 , התשובה היא אפס עפרונות . בסעיף 6 פעילות דיפרנציאלית , תעשה רק עם חלק עם התלמידים עבורם היא משמעותית . אסטרטגיות צפויות : התשובה לסעיף 6 תהיה על ידי מניה . חלק מהתלמידים יספרו הכל מהתחלה , וחלקם יגיד שניתן לחבר את מה שמנינו . התלמידים ימנו בכל דרך שיבחרו ולאחר מכן נוכל לדון כיצד ניתן לחבר את המספרים בסעיפים 1-5 . לשם כך יש צורך באמצעי המחשה , נוכל לדון עם התלמידים כיצד ניקח 10 לייצוג המחקים , כמו כן ניקח 7 לייצוג העטים ,5 לייצוג המכחולים -ו, 4 לייצוג המחדדים . במידה ויש תלמידים היודעים לחבר , יש לאפשר להם לחשב בדרכים משלהם . פעילות המשך : נבקש מהתלמידים למצוא מספר גדול מ -10 בלוח המאה ( לוח המאה מצורף בסוף הספר ) , נכתוב אותו על הלוח ונשאל מי השכנים שלו מימין ומשמאל , באיזו עשרת הוא נמצא . וכדומה . קערת פירות - עמוד 15 מטרת הפעילות : התאמת מספר לכמות . פעילות 7 היא פעילות דיפרנציאלית על רקע משובץ כתום . על מנת לדעת כמה פירות יש בסך הכל בקערה , חלק לא מבוטל מהתלמידים , ימנה את כל הפירות מחדש . יתכן שחלק מהתלמידים ייצגו את הפירות על ידי עצמים . התשובה לסעיף זה ( סעיף 7 ) תהיה בדרך כלל על ידי מניה . במידה ויש תלמידים היודעים לחבר יש , לאפשר להם לחשב בדרכים משלהם . נתרגל כתיבה – עמוד 16 פעילויות נוספות לתרגול כתיבת מספרים ניתן למצוא בתקליטור למורה .