קפיצה לגובבה קפ"ל - מדריך למורה כיתה ט חלק ב - צפיית אורח

: לתלמיד בספר עמוד מספר ______ __ _____ ______________ ________________________________ ________________________________________________ ________________________  " קפיצה לגובה " הזכויות שמורות כל 3 חלק , כיתה ט ב אין משמעות לנקודות ח . הגרף הביניים הנמצאות על ובי שלר ל הנקודות מאפשר : ראות מגמות . יורדת פונקציה עולה או , במקרה זה שכמות ה ככל . גדל החודשי ספרים גדלה גם המחיר . הפונקציה מושג חזרה על , לסיכום . פונקציה לבקש מהתלמידים לתת דוגמאות לפונקציות נוספות וגם להתאמות שאינן מומלץ .( החג של היום הראשון ) חודש מתאימים את החגים החלים בו לכל , למשל השנה הערכים עבורם הפונקציה מוגדרת הם חודשי . הלוח העברי של של ערך שלכל השני התנאי לגבי x של ויחיד אחד יש ערך y: למשל בחודש תשרי 3 חגים – סותר את הדרישה של כל של ערך x יש ערך ו אחד יחיד של y . חגים יש חודשים בהם אין – של ערך את הדרישה שלכל סותר x יש ערך של y. גרף הפונקציה נקודות על . הגרף על הגרף ונקודות שאינן בשאלות הקודמות הייתה התייחסות לנקודות שעל כבר כאן . ללא הקשר הפונקציות הן ? גרף הפונקציה בודקים אם נקודה נתונה נמצאת על כיצד . נתונה פונקציה גרף הפונקציה מקיימ נקודה הנמצאת על השיעורים של ים כשמציבים , כלומר , את הפונקציה . האגפים שני בין הפונקציה מקבלים שוויון של האלגברי את השיעורים בייצוג תרגילים 3 . נתון פונקציה של גרף שיעורים חסרים על השלמה של . - . מראה עיניים פי : הקודם בפרק שנערך לדיון לקשר מומלץ ) בסעיפים 1 (– )3 . יחיד יש פתרון ( ) בסעיפים 4 (– )5 . אחד מפתרון יש יותר ( ? האם יש סתירה להגדרת הפונקציה דרישה ל בהגדרת הפונקציה לא קיימת כל הערכים של גבי y . הדרישות מתייחסות לערכים של x . בלבד בתרגיל 1 . הפונקציה היא ממעלה שנייה לערכים לבקש מהתלמידים לבנות טבלת ערכים לפונקציה זו ניתן של x בין ( – 5) ל - 5. ערכים של שני לכל x שהם מספרים נגדיים ערכים שווים של y. ) דרישה של אין חד - חד .( ערכיות 8 – 4 . . האגפים שני בין שוויון הפונקציה ולבדוק אם מתקבל של האלגברי נקודה בייצוג כל את השיעורים של יש להציב . נתונות נקודות תשובה על לאפשר גרף הפונקציה מבלי מצורפת סקיצה של - בתרגיל . מראה עיניים פי 8 . סרטוט אין )1 ( ( ‒ 5 , 4) )2 ( (3 , 1) )3 ( ( ‒ 2 , ‒ 3) )4 ( ( ‒ 5 , 4) וגם (1 , 4) )5 ( ( 5 , ‒ 2) וגם ( ‒ 1 , ‒ 2) וגם ( ‒ 3, ‒ 2) 3