אפשר גם אחרת- כיתה ט - חלק ב מוגבר אפור - צפיית אורח

© جميع الحقوق محفوظة ﻟ "يمكن بطريقة أخرى أيضًا" 8 الصفّ التاسع، رماديّ، الجزء الثاني 5. تقع النقطة ( 1.21 , __ ) على القطع المكافئ y = x 2 . جدوا قيمة x للنقطة. كم إمكانيّة توجد؟ 6. تقع النقطة ( 0.25 , __ ) على القطع المكافئ y = x 2 . جدوا قيمة x للنقطة . كم إمكانيّة توجد؟ 7. هل يمكن أن تكون النقطة (4– ,2 ) على القطع المكافئ y = x 2 ؟ اشرحوا. 8. هل يمكن أن تكون النقطة (4– ,2) على القطع المكافئ y = –x 2 ؟ اشرحوا . 9. رُسم الخطّ البيانيّ للدالّ ة f(x) = x 2 في هيئة المحاور . أ ّ. جدوا النقطة (4 ,2–) على الخطّ البيانيّ للدالّ ة، وجدوا النقطة الّ تي تماثلها (نسبة لمحور تماثل القطع المكافئ)، وجدوا إحداثيّ ات النقطة؟ كيف يمكن إيجاد إحداثيي النقطة المتماثلة للنقطة (4 ,2– ) دون الاستعانة بالخطّ البيانيّ ؟ ب. ما هما إحداثيّ ا النقطة المتماثلة : (1) للنقطة (9 ,3) (2) للنقطة ( 2.25 , 1.5– .) جدوا النقاط على الخطّ البيانيّ للقطع المكافئ؟ 10. ارسموا الخطّ البيانيّ للدالّة f(x) = –x 2 . أ ّ. جدوا النقطة (4– ,2–) على الخطّ البيانيّ للدالّ ة، وجدوا النقطة التي تماثلها نسبة لمحور تماثل القطع المكافئ، و ما هما إحداثيّا النقطة؟ ب ّ. جدوا نقطتين إضافيّتين متماثلتين على الخطّ البيانيّ للدالّة، وسجّلوا إحداثياتهما. البُعد بين إشارتي تقسيم متجاورتين هي وحدة طول واحدة. إجابات ّّ: صفحة 367