אפשר גם אחרת- כיתה ט - חלק ב מוגבר אפור - צפיית אורח

© جميع الحقوق محفوظة ﻟ "يمكن بطريقة أخرى أيضًا" 3 الصفّ التاسع، رماديّ، الجزء الثاني ّ الدال ّ التربيعي ّ ة ة ّ الدال ّ التربيعي ّ ة :ة f(x) = ax 2 + c (1) الدالة ّ f(x) = x 2 ّ فع ّ ةالي 1 – ّ ة الدال f(x) = x 2 الدالّ ىمعط ة f(x) = x 2 . كيف يبدو، حسب رأيكم، الخطّ البيانيّ للدالّ ة؟ أ ّ. نبني جدول قيم جزئيًّ ا . 3 2 1 0 1– 2– 3– x y ب ّ. نكمل قيم الجدول ، ونعيّن النقاط في هيئة المحاور . ث. نصل بين النقاط بخطّ . نلاحظ أنّ الخطّ البيانيّ ليس مستقيمًا. وهذا يعني أنّ وتيرة التغير غير ثابتة. ومن جدول القيم الجزئي ، أيضًا، نلاحظ أنّ وتيرة التغير غير ثابتة. اشرحوا. كلّ ما أضفنا إلى الجدول نقاطً ا أكثر أ صبح الخطّ البيانيّ أ . دقة كثر 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 0.5– 1– 1.5– –2 –2.5 –3 x 9 6.25 4 2.25 1 0.25 0 0.25 1 2.25 4 6.25 9 y نربط بين النقاط بخطّ كما ترون في الرسمة. نسمّي هذا الشكل للخطّ البيانيّ " ﺒ مكافئ ّ قطع " في الدالّة : f(x) = ax 2 + c نسمي a َ و c "بارمتران.