אפשר גם אחרת - מדריך למורה כיתה ט חלק א (אפור)- צפיית אורח

_____________________________________________________________________________________________________  אפשר גם אחרת יאמ 2015 2 מפגשים חוזרים בספר מופיעים מפגשים חוזרים משני סוגים. (1) מפגשים חוזרים ייעודיים. מפגשים אלה מתייחסים לנושא מתמטי מסוים. לדוגמה, מפגש חוזר בנושא חזקות עם מעריכים טבעיים. מפגשים חוזרים אלה שזורים לאורך הספר במטרה לשמר חומר שנלמד או כהכנה לחומר חדש המבוסס ישירות על חומר שנלמד בעבר. במקרה זה הכותרת מכילה את הנושא המסוים. למשל, מפגש חוזר – חוק הפילוג. כל מורה על - פי שיקול דעתו יחליט על היקף החזרה. (2) ים חוזר ים מפגש אינטגרטיבי ים. מפגשים אלה מכילים פעילויות מתמטיות שונות במגוון נושאים , לאו דווקא לפי רצף התכנים הנלמדים, המתייחסות לתכנים שכבר נלמדו. פעילויות מפגש חוזר אינטגרטיבי חשובות במיוחד. הן עוזרות לשמור על הידע הנלמד זמין. יי תכן שלחלק מהתלמידים לוקח זמן להגיע אל הידע הדרוש כדי להתמודד עם השאלות המופיעות במפגש החוזר, ולמראית עין עילויות פ אלו יכולות לתת הרגשה של "בזבוז זמן". אך, בטווח הרחוק דרך עבודה זו משמרת את מרבית החומר הנלמד בצורה זמינה ומשמעותית. מפגשים חוזרים ניתן לבצע על פי מיקומם בספר או בזמן אחר בהתאם לשיקול דעת המורה. פעילויות אינטגרטיביות ו שאלות אוריינות פעילויות שהן באורך ובהיקף מעבר לתרגילים הרגילים הניתנים במהלך לימוד הפרק. השאלות עוסקות בהקשרים שונים מחיי היום יום ו - יש בהן התייחסות ישירה למ גוון נושאים שנלמדו במהלך השנה ובשנים קודמות. פרקי הרחבה והעמקה פרקים המרחיבים את החומר הנלמד מעבר לנדרש בתוכנית הלימודים. המורים, לפי שיקול דעתם, הזמן העומד לרשותם, מבנה הכיתה, ומידת ההתעניינות של התלמידים, יחליטו אלו תלמידים יעסקו בפרקים אלה. אנחתאות פעילויות אתנחתא הן פעילויות מתמטיות במגוון נושאים מתמטיים , לאו דווקא לפי רצף הנושאים בתוכנית הלימודים. הפעילויות מכילות, שאלות מילוליות אינטגרטיביות מתחומים שונים, פעילויות נוספות לפיתוח תובנה מספרית, פעילויות המעודדות חשיבה לוגית מתמטית, ופעילויות להעשרה ולהעמקה בתחום המספרי ובתחום הגיאומטרי. אתנחתאות ניתן לבצע על פי מיקומם בספר או בזמן אחר בהתאם לשיקול דעת המורה.