קפיצה לגובה קפ"ל - מדריך למורה כיתה ח חלק ב - צפיית אורח

מספר עמוד בספר לתלמיד: ______ __ _____ ______________ ________________________________ ________________________________________________ ________________________  כל הזכויות שמורות "קפיצה לגובה" 8 , חלק ח כיתה ב בהמשך תרגילים מסוגים שונים: ייצוג בטבלה, ייצוג נתונים בדיאגרמת עמודות וייצוג נתונים בפיקטוגרמה. חשוב לתת לתלמידים להתמודד גם ם בסוגי קודמים. זו המהות של למיד ה מרווחת, המוכיחה את עצמה כיעילה. 13 . שאלה ב זאת תרגול של הכיוון ההפוך – הפעם התלמידים מ ס רטטים את דיאגרמת העמודות. זאת השאלה הראשונה , בפרק הסטטיסטיקה, שעל התלמיד לסרטט את הדיאגרמה כולה, (ללא חלקים כמו בתרגיל 7.) כדי להקל על התלמיד ים נתונה מערכת צירים עם קווי עזר וטבלה ריקה. חשוב לדון איתם בשאלה: מה מייצג כל אחד מהצירים? בנוסף, יש להקפיד על סרטוט עמודות ברוחב שווה . בתרגיל 7 נתונה הקצאה המסייעת בכך. בתרגיל זה על התלמיד להקפיד על רוחב שווה של העמודות. ילים תרג 14 , 15 בעמוד זה, ותרגיל 17 בעמוד הבא הם תרגילים דומים ל תרגילים הקודמים ומיועדים לתרגול נוסף, או לפעילויות הערכה, על פי שיקול דעתו של המורה ועל פי פריסת ן הזמ המיועדת לפרק זה. אנו לא ממליצים לחרוג מהזמן המיועד: התלמידים ייפגשו תרגילים כאלה שוב ב פעילויות של נ" חזור ונתרגל". כפי שנאמר, הלמידה המרווחת עדיפה על למידה בגושים מרוכזים. 8