אפשר גם אחרת- כיתה ח - חלק ב - צפיית אורח

___________________________________ ________________ __________________________________ __ ________ © جميع الحقوق محفوظة ل "يمكن بطريقة أخرى أيضًا" الصفّ الثامن، الجزء الثاني 0 .ب معروض بالجدول الذي أمامكم توزيع التلاميذ في صفّي التّاسع، حسب العلامات بامتحان الرّياضيّات . قارنوا علامات الصّفّين. هل الطريقتان في هذه الحالة توصلان لاستنتاجات مختلفة؟ اشرحوا. بما أن عدد التلاميذ في الصّفّين غير متساوٍ: يوجد في الصّفّ التّاسع أ 00 تلميذًا في و الصّفّ التاسع ب 00 تلميذًا ، محلاأ طريقة هي الطريقة الملائمة. اِشرحوا. في دكّان البوظة عدد الأولاد في دكّان البوظة كان مختلفًا عن عدد البالغين . لذا، فإنّ المقارنة بين التكراريّة والتّكراريّة النّسبيّة أوصلتنا ، في هذه الحالة، لاستنتاجات مختلفة. في الصّفوف الثّامنة : عدد التلاميذ في الصّفّ الثّامن أ مساوٍ لعدد التلاميذ في الصّفّ الثّامن ب. لذا، فإنّ المقارنة بين التكراريّة والتّكراريّة النّسبيّة أوصلتنا لاستنتاجات مختلفة. في الصّفوف التّاسعة: عدد التلاميذ في الصّفّ التّاسع أ مختلف عن عدد التلاميذ في الصّفّ التّاسع ب. لذا، فإنّ المقارنة بين التكراريّة والتّكراريّة النّسبيّة أوصلتنا ، في هذه الحالة، لاستنتاجات مختلفة. عندما يكون مجموع النّتائج مختلفًا، فإنّ المقارنة بين التّكراريّة والتّكراريّة النّسبيّة يحتمل أن توصلنا إلى نتائج مختلفة. عندما يكون مجموع النّتائج مختلفًا، فإن مقارنة التّكراريّة النّسبيّة هي الملائمة. العلامة تكراريّة العلامات في الصفّ التاسع أ تكراريّة العلامات في الصفّ التاسع ب 63 2 3 73 5 0 13 15 0 03 12 12 133 1 6 المجموع 43 33 محلاأ طريقة طريقة عرين مقارنة التكراريّة النّسبيّة مقارنة التكراريّة 63 1% 3% 73 13% 13% 13 01% 03% 03 03% 53% 133 23% 23% العلامة تكراريّة العلامات في الصفّ التاسع أ تكراريّة العلامات في الصفّ التاسع ب 63 2 3 73 5 0 13 15 0 03 12 12 133 1 6 المجموع 43 33