אפשר גם אחרת - מדריך למורה כיתה ח חלק א - צפיית אורח

_____________________________________________________________________________________________________  אפשר גם אחרת - האוניברסיטה העברית והטכניון יתה ח כ , חלק א 2 "בזבוז זמן". אך, בטווח הרחוק דרך עבודה זו משמרת את מרבית החומר הנלמד בצורה זמינה ומשמעותית. מפגשים חוזרים ניתן לבצע על פי מיקומם בספר או בזמן אחר בהתאם לשיקול דעת המורה. פעילויות אינטגרטיביות ו שאלות אוריינות פעילויות שהן באורך ובהיקף מעבר לתרגילים הרגילים הניתנים במהלך לימוד הפרק. יש בהן התייחסות ישירה למגוון נושאים שנלמדו במהלך השנה. לדוגמה, בעמוד 131 מופיעה שאלה, ארוכה יחסית, המשלבת תכנים מתמטיים מנושאים קודמים: שטח עיגול ומלבן, יחס ופרופורציה. זוהי שאלת חקר שבה ישנה אפשרות להעלאת השערות ובדיקתן, מעודדות שיח מתמטי ויכולת הנמקה. אנחתאות פעילויות אתנחתא הן פעילויות מתמטיות במגוון נושאים מתמטיים , לאו דווקא לפי רצף הנושאים בתוכנית הלימודים. הפעילויות מכילות, שאלות מילוליות אינטגרטיביות מתחומים שונים, פעילויו ת נוספות לפיתוח תובנה מספרית, פעילויות המעודדות חשיבה לוגית מתמטית, ופעילויות להעשרה ולהעמקה בתחום המספרי ובתחום הגיאומטרי. אתנחתאות ניתן לבצע על פי מיקומם בספר או בזמן אחר בהתאם לשיקול דעת המורה. דוגמאות תרגילים פתורים / בעיות פתורות. דוגמה מהווה -אב טיפוס לקבוצת תרגילים או בעיות. היא מופיעה בדרך כלל בסמוך לקבוצת התרגילים ומציגה את הפתרון על כל שלביו. מקרא לרקעים בספר ארגז כלים בגיאומטריה תרגילים לדיון במליאה דף תובנות רקע תכלת דיון רקע צהוב סיכומים / הגדרות / עיקרי הדברים רקע אפור – דוגמה בעיה פתורה הפניה ל תרגילים מתאימים פרק הרחבה