קפיצה לגובה קפ"ל - מדריך למורה כיתה ז חלק ג - צפיית אורח

________________________________________________________________________________________ © מדריך למורה – קפיצה לגובה (קפ"ל) ל כיתה ז חלק ג 3 : נות פתרו תרגיל 14 עמוד 9 תרגיל 15 עמוד 10 מומלץ לחזור על המושג מרחק בין נקודה לישר. 2 פתרונות אפשריים. מו מלץ לקיים דיון באפשרויות השונות. אפשר לסובב את המרובע ולקבל מרובע חופף. לפניכם 3 מהאפשרויות. לפניכם 3 אפשרויות . תרגילים 15 – 16 סרטוט מ צולעי ם חופפים למ צולע נתון. מומלץ לחזור על מושג החפיפה שנלמד בשליש הראשון של השנה. בתרגיל 12 נתונות הנחיות מדוי קות כך שהמשולש שיתקבל יהיה שיקוף של המשולש הנתון וקיים רק פתרון אחד. בתרגיל 16 ניתן לסרטט משולשים חופפים רבים. הצעות לדיון במליאת הכיתה מומלץ לקיים דיון בכיתה ולבקש מהתלמידים דוגמאות למקרים בהם משתמשים בסימון נקודות הדרך דומה לזו שבמערכת צירים. דוגמה אחת היא קווי האורך והרוחב של מפה גיאוגרפית . קווים אלה אינם קיימים במציאות, אלא רק במפה . ניתן לבקש מהתלמידים להביא לכיתה אטלסים (בהם הם משתמשים בשיעורי הגיאוגרפיה). (או להביא גלובוס.) לפתוח את האטלס במפה כלשהי , ואחרי מספר התנסויות במליאת הכית ה של מציאת מיקומים שונים באמצעות קווי האורך והרוחב ל תת לתלמידים נקודות ציון ולבקש מהם לכתוב את מיקומם באמצעות קווי האורך והרוחב, ולהיפך, לציין מיקום באמצעות קווי האורך והרוחב ולבקש מהתלמידים לזהות אותו בשם. פעילות כזאת דורשת מהמורה להכין את ההתנסויות מ ראש. באמצעות קווי האורך והרוחב שבמפה . דוגמה אחרת היא לקיים דיון בשיטות של מתן שמות לרחובות בחלק מהערים בעולם (כמו בניו יורק). בישראל לכל רחוב שם משלו. כדי להגיע לכתובת כלשהי עלינו להיעזר במפה. יש ערים בעולם בהם סימון הרחובות הוא אחר. כל רחוב המשתרע מדר ום לצפון נקרא רחוב . לכל רחוב מספר. כל רחוב המשתרע ממזרח למערב נקרא שדרה . לכל שדרה מספר. אחד מהרחובות, בדרך כלל רחוב מרכזי מחלק את העיר לשני חלקים: מזרח ומערב. אחת מהשדרות, בדרך כלל שדרה מרכזית מחלקת את העיר לשני חלקים: צפון ודרום. A B