קפיצה לגובה קפ"ל - מדריך למורה כיתה ז חלק ב - צפיית אורח

9 הם 78 פעמים 1. לתשובה של סעיף )4( יש להוסיף 2 פעמים 1 (התרגיל הנתון). תרגילים 31 – 32: התלמידים י יעזרו במחשבון כדי לנסח כללים - כפל ב של 72 - , ב 722 - , וב 7,222 . כללי ם אלו נלמדו בעבר אך ייתכן שחלק מהתלמידים אינם זוכר ים אותם. תלמידים שזוכרים את ה כללים ייחשבו ללא שימוש במחשבון. תרגילים 33 – 34: תרגילי כפל המשלבים כפולות של 72 ו שימוש ב"ת רגיל עוגן" : מגדילים את אחד הכופלים פי 72 או פי 722 . תרגיל 35 : מומלץ לקיים דיון במשמעות " ." רבע של טיפול בחישוב "חלק של " מופיע גם בנספח שברים. תרגיל 36: - כפל ב 2.6 ( -ב  ). עמודים 11 – 43 : מספרים מכוונים התלמידים נפגשו עם מספרים מכוונים (חיוביים, שליליים, אפס) כבר בבית הספר היסודי. שימוש במספרים שליליים בהקשרים כגון טמפרטורות, גבהים, וחשבונות בנק אינם זרים להם. לכן, הפרק מתחיל בתזכורת קצרה של ההקשרים המוכרים להם ( דוגמאות 4-7 עמודים 77 – 73 .) הכרות ראשונית זו אין פירושה שאכן נעשתה אצל התלמידים הרחבה משמעותית של עולם המספרים. אחד הדברים המאפיינים את המתמטיקה היא הכללת מושגים אשר נראים לכאורה שונים זה מ זה במסגרת מאחדת. בהרחבת מושג המספר מופיעה ההסתכלות המאחדת הזו בצורה בולטת. אם בהתחלה קראנו בשם – – מספר לעצמים להם אנו קוראים עכשיו "מספרים טבעיים" שצמחו מתוך תהליכי מניה ומדידה, הרי שמעתה אנו מצרפים לקבוצה זו עצמים שאין בינם לבין מדידה ומניה כמעט כל קשר. כדי להצדיק ולבסס הרחבה זו אנו מחויבים למהלך רעיונות המבוסס לא פעם על שיקולים פורמאליים של הרחבה והכלה. מבנה הפרק: