קפיצה לגובה קפ"ל - מדריך למורה כיתה ז חלק ב - צפיית אורח

20 בתרגילים אלו התלמיד נדרש לערוך השוואה בין שני הבי טויים ולקבוע את סימן היחס המתאים. חלק מהתלמידים נוטים לפ ור ת לחוד את התרגיל בצד ש אלמ ואת התרגיל שבצד ימין, כדי לערו ך השוואה בין התוצאות ולקבוע את סימן היחס המתאים. כאן נעודד את התלמידים להפעיל אסרטגיות השוואה בין מחוברים שיסייעו בבחירת סימן היחס המתאים לל א חישוב, על - ידי התבוננות בשני הביטויים. נמקד את ההסתכלות על כל אחד מהמחוברים בשני הביטויים, נזהה מחוברים שווים (אם יש), נשווה בין המחוברים האחרים ונקבע את סימן היחס. או, כמו בסעיף (ט) בהם בשני הביטויים אותם מחוברים בעלי ערכים מוחלטים שווים, בסימנים מתח לפים. בצד אחד סימן התוצאה הוא חיובי ובצד השני סימן התוצאה הוא שלילי. חשוב להרגיל את התלמידים לנמק את קביעתם . תרגילים 13 – 14: גם כאן הפעלת שיקול דעת בקביעת סימני המחוברים כדי להגיע לסכום המבוקש. תרגילים 15 – 23: עוסקים בתרגום שאלות מילוליות לתרגיל י חיבור מתאימים . בתרגיל 20 : בסעיף (א) שאלה בה נתון כי הטמפרטורה ירדה ב - 5  . ניסוח המוביל לתרגיל חיסור, ובגלל אופי המספרים תרגיל חיסור אותו התלמידים יודעים לפתור. בסעיף (ב) ניסוח חלופי המוביל לתרגיל חיבור. הטמפרטורה השתנתה ב - (-5  ) . מומלץ לדון בשתי האפשרויות במליאת הכיתה ולבקש מהתלמידים דוגמאות נוספות מסוג זה. עמודים 38 – 44: חיבור מספרים מכוונים עם יותר משני מחוברים