קפיצה לגובה קפ"ל - מדריך למורה כיתה ז חלק ב - צפיית אורח

11 הים והרים שראשיהם מתחת לגובה פני הים. המקום הגבוה ביותר מעל פני הים הוא האוורסט -(כ 8,862 מ'), המקום הנמוך ביותר ביבשה הוא ים המלח (שגובהו כ - ( 422− .)' ) מ עמודים 12 – 13 : תרגול התרג ילים עוסקים בתרגול המעבר משפה יומיומית לשימוש בשפה מתמטית הכוללת מספרים מכוונים. בשאלות הראשונות התלמידים מתבקשים לכתוב את הנתונים בשאלה באמצעות מספרים מכוונים. לדוגמה: מפלס הכנרת נמצא בגובה של כ - 272 מטרים מתחת לפני הים. נרשום: גובה הכנרת (  212) רים. מט בתרגילים הנוספים מתבקשים גם לענות על שאלות מ ה סוג: כמה קומות עלה? ירד? בכמה עלתה הטמפרטורה וכדומה. הפתרון אינטואיטיבי. לא יירשם תרגיל פורמאלי . עמודים 14 – 15: ישר המספרים בעמוד זה מוצג ישר המספרים כהרחבה של הישר המוכר מהמספרים הלא שליליים (חיוביי ם ואפס). הצגה ראשונית של הישר המורחב ניתנה כבר בבית הספר היסודי. ההרחבה של ישר המספרים היא, בדרך כלל, טבעית וקלה לתלמידים בגלל האופי הסימטרי של הישר. ההקבלה הטבעית של ישר המספרים המורחב איננה מבטיחה שיחס הסדר בין המספרים, כאשר הוא מנותק מייצוג ויזואל י של הישר, אכן מופנם. התלמידים יכירו את ישר המספרים המורחב, ילמדו לזהות ישר מספרים תקין על פי רכיביו. ישר מספרים תקני עונה על 4 דרישות:  קו ישר,  קיום נקודת ייחוס מוסכמת,  יחידת אורך קבועה (שנתות במרחקים שווים),  כיוון החץ המורה על כיוון הגדילה של ה מספרים. מרבית ישרי המספרים בהם עוסקים בפרק זה הם אופקיים. בהמשך, בפרק על מערכת צירים, יפגשו התלמידים גם ישרי מספרים אנכיים. סביר להניח שלא ייתקלו בשלב זה בישר מספרים נטוי. לכן, ההתייחסות המרכזית בפרק היא לישר מספרים אופקי. תרגיל 8: עמוד 74 זיהוי של ישר מספרים תקני. התלמידים נדרשים להוסיף על הישרים השונים ליד השנתות מספרים מתאימים.