אפשר גם אחרת - מדריך למורה כיתה ז חלק ג - צפיית אורח

© כל הזכויות שמורות "אפשר גם אחרת" 5 פעילות 2 – טמפרטורה: מגרף לטבלה עמוד 4 אפיון הפעילות : מעבר מנתונים המוצגים בגרף להצגתם בטבלה. תרגילים מתאימים : תרגילים 4 – 3 . עמודים 7 – 8. בפעילות זו יש קריאת נקודות הממוקמות במערכת צירים. מיומנות זו נלמדה בחלק ב של הספר . החידוש כאן הוא בכך שלערכי הנקודות יש משמעות במונחי השאלה. .א לדוגמה , הנקודה ( 4 ,11 ) פירושה: בשעה 11:11 הטמפרטורה הייתה C°4. .ב נקודות C ,D ,E נמצאות באותו מרחק מציר ה - x כלומר לכולן אותו ערך של y . במונחי השאלה, המשמעות היא שבכל שלושת הזמנים האלה הייתה אותה טמפרטורה. ההנחה שלנו היא שהטמפרטורה לא השתנתה גם בין שעות אלו. דיון זה מהווה תשתית לדיון המופיע לכל אורך הפרק: מה המשמעות של נקודות הביניים? האם יש משמעות לקו המחבר את הנקודות המופיעות בגרף? האם אנחנו יכולים להיות בטוחים, לחלוטין, שאכן הטמפרטורה בין השעות 14:11 -ל 15:11 לא השתנתה או שזו רק השערה סבירה? .ו בתיאור ה טבלה יש דיון ישיר בקש ר בין שמות העמודות , בין הזוג הסדור ( x , y ), ובין שמות הצירים. פעילות 2 – טמפרטורה: מגרף לטבלה הגרף הבא מתאר את השינוי בטמפרטורה ביום חורף קר, בין השעות 8:00 בבוקר עד השעה 20:00 (8 .) בערב .א מה הייתה הטמפרטורה בשעה 10:00 ? .ב בין אילו שעות לא היה שינוי בטמפרטורה? .ג מה הייתה הטמפרטורה בשעה 11:00 ? .ד באיזו שעה, בערך, הייתה טמפרטורה של °0 צלזיוס? .ה מה הייתה הטמפרטורה בשעה 9:00 ? .ו נתאר בטבלה את המידע המוצג בגרף. כדי לאפשר מעבר נוח מגרף לטבלה (ובחזרה), נהוג לבנות טבלה שבה העמודה השמאלית מתאימה למספר השמאלי בזוג הסדור, והעמודה הימנית מתאימה למספר הימני בזוג הסדור. העתיקו את הטבלה והשלימו אותה. וג דור הטמפרטורה מידע מה יר האנ י השעה מידע מה יר האופקי הנקודה (3 , 8) 3 8 A B C D E F G H I A ( 8 , 3 ) 6 5 4 3 2 1 -1 -2 טמפרטורה (במעלות צל יוס) ז    C E D  A 8 10 12 14 16 18 20 השעה  G  F  B  H  I 4°C בין 12:00 ל- 15:00 בין 4°C - ל 5°C בער ב- 17:30 B (10,4) C (12,5) D (14,5) E (15,5) F (16,3) G (17,1) H (18,–2) I (20,–2) 3.5°C