אפשר גם אחרת- כיתה ז - חלק ג - צפיית אורח

_________________________________________________________________________ ______________________________ © جميع الحقوق محفوظة يمكن " ل بطريقة أخرى أيضًا " 3 استعمال الر ة سوم البياني فع ةالي 1 – في درس البيولوجيا : من جدول إلى رسم بياني في درس البيولوجيا، قاس التلاميذ طول (ارتفاع) النبتة يوم كل . سجل الت لاميذ المعطيات في جدول خلال أسبوعين . أ. ماذا يُمثل الس طر الأو ل في الجدول؟ ماذا يُمثل الس طر الأخير في الجدول؟ ب. كم سنتمترًا كان طول النبتة في اليوم الثّالث ؟ ت. في أيّ يوم كان طول النبتة 01 سم؟ ث. أمامكم هيئة محاور . ا هيئة و نسخُ ا ال محاور في دفاتركم . 0) لونوا كل محور بنفس لون العمود المناسب له في الجدول . 2) عُينت الن قطتان A و B هيئة في المحاور . لأي سطر، في الجدول، مناسبة كل نقطة من الن قطتين؟ 3) وانُ عي ، في هيئة المحاور ، نقطة مناسبة لكل زوج من معطيات الجدول . في فع ةالي 0 ، المعلومات المُ عطاة في جدول، قمن ا بتمثيلها في رسم بياني . كل زوج من المعطيات ال ذي يظهر في ج دول، يمكن أن نُمثله في هيئة محاور بواسطة نقطة واحدة . تمثيل المعطيات في هيئة محاور نسميه ًا تمثيلاً بياني . الط ول (الارتفاع) م بالس اليوم 2 0 4 2 6 3 8 4 01 5 02 6 ابحثُوا عن معنى الكلمة رسم بياني في مواقع إنترنيت ، مثلاً: www.milon.walla.co.il تمارين 0 ,6. صفحات 7 , 9. المحور الأفقي الارتفاع بالسم ( ) المحور العمودي اليوم 0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 A B 00 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10